Category Archives: KIDS

Όλα για το παιδί, τη ζωή του, τη διασκέδασή του και το σχολείο του.

Η ΠΙΚΡΗ ΑΛΗΘΕΙΑ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ!!!!


Ο χάρτης της φοιτητικής μετανάστευσης – Ποια τμήματα νεκρώνουν, ποιες πόλεις ερημώνουν

Περίπου 17 τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ «σβήνουν» από το χάρτη της εκπαίδευσης. Πρόνοια επιδότησης για όσους μεταναστεύσουν από το υπουργείο Παιδείας. Ποιες πόλεις χάνουν οριστικά τμήματα

Περισσότεροι από 20.000 φοιτητές και σπουδαστές αναμένεται να μεταναστεύσουν, καθώς ο νέος «χάρτης» της Ανώτατης Εκπαίδευσης σβήνει 17 τμήματα από 11 πόλεις, ενώ δεκάδες απορροφώνται από άλλα ιδρύματα.

Σύμφωνα με την την εφημερίδα «Το Έθνος», αυτό στην πράξη σημαίνει ότι χιλιάδες φοιτητές που βρίσκονται στο μέσον των σπουδών τους θα αναγκαστούν από τον Σεπτέμβρη να μετακομίσουν σε άλλη πόλη.

Το ίδιο θα συμβεί, αλλά σε μικρότερο βαθμό, με τους πανεπιστημιακούς αλλά και το διοικητικό προσωπικό.

Το υπουργείο Παιδείας, ωστόσο, έσπευσε να ενημερώσει τους φοιτητές που θα αλλάξουν τμήμα ότι θα υπάρξει πρόνοια επιδότησης των εξόδων τους, χωρίς ωστόσο να διευκρινιστεί κάτι περισσότερο.

Οι φοιτητές των οποίων τα τμήματα θα απορροφηθούν από άλλα ιδρύματα, θα παρακολουθούν από τον Σεπτέμβριο το πρόγραμμα σπουδών στο νέο τους Ίδρυμα και θα λάβουν από εκεί το πτυχίο τους.

Επισημαίνεται ότι από τον Σεπτέμβριο «νεκρώνουν» 11 πόλεις: Άγιος Νικόλαος, Αίγιο, Αμαλιάδα, Αργοστόλι, Βέροια, Έδεσσα, Ιεράπετρα, Λευκάδα, Λιβαδειά, Μουδανιά και Νάουσα.

Πριν από το σχέδιο «Αθηνά» υπήρξαν τμήματα σε 63 πόλεις συνολικά, ενώ τώρα περιορίζονται σε 52.

Πάντως, ο υπουργός Παιδείας έστειλε το δικό του μήνυμα σε όσους ενδεχομένως αντιδράσουν για συγχωνεύσεις τμημάτων.

«Απευθυνόμαστε στις τοπικές κοινωνίες και τους λέμε ότι η πραγματική επένδυση δεν είναι σε μία κοινωνία ραντιέρηδων, αλλά σε μία κοινωνία της γνώσης».

Μεσοπρόθεσμα, συμπλήρωσε ο κ. Αρβανιτόπουλος, οι τοπικές κοινωνίες θα βγουν ενισχυμένες μέσα από το εξορθολογισμό του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας και μέσα από την επένδυση της γνώσης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι μείωση τμημάτων παρατηρείται και στις μεγάλες πόλεις.

Ειδικότερα, στην Αθήνα, από 141 τμήματα που υπάρχουν, πλέον εν λειτουργία θα είναι μόνο 106, στη Θεσσαλονίκη από 70 θα μείνουν 52 και στην Πάτρα από 34, ο αριθμός θα είναι πλέον 27.

Παραδείγματα:

* Αγρίνιο από 4 σε 3 τμήματα

* Άρτα από 5 σε 3 τμήματα

* Βέροια από 1 σε 0 τμήματα

* Βόλος από 12 σε 12 τμήματα

* Γρεβενά από 3 σε 1 τμήματα

* Δράμα από 3 σε 1 τμήματα

* Ζάκυνθος από 2 σε 1 τμήματα

* Ηγουμενίτσα από 4 σε 2 τμήματα

* Ηράκλειο από 21 σε 16 τμήματα

* Θήβα από 1 σε 2 τμήματα

* Ιεράπετρα από 1 σε 0 τμήματα

* Ιωάννινα από 18 σε 17 τμήματα

* Καβάλα από 9 σε 6 τμήματα

* Καλαμάτα από 14 σε 7 τμήματα

* Καρδίτσα από 5 σε 3 τμήματα

* Καρπενήσι από 1 σε 1 τμήματα

* Καστοριά από 3 σε 1 τμήματα

* Κατερίνη από 1 σε 1 τμήματα

* Κέρκυρα από 8 σε 6 τμήματα

* Κιλκίς από 1 σε 1 τμήματα

* Κοζάνη από 14 σε 8 τμήματα

* Κομοτηνή από 9 σε 7 τμήματα

* Κόρινθος από 2 σε 2 τμήματα

* Λαμία από 7 σε 6 τμήματα

* Λάρισα από 19 σε 10 τμήματα

* Λευκάδα από 2 σε 0 τμήματα

* Λήμνος από 1 σε 1 τμήματα

* Ληξούρι από 2 σε 1 τμήματα

* Λιβαδειά από 1 σε 0 τμήματα

* Μεσολόγγι από 9 σε 3 τμήματα

* Μυτιλήνη από 6 σε 6 τμήματα

* Ναύπακτος από 1 σε 1 τμήματα

* Ναύπλιο από 1 σε 1 τμήματα

* Ξάνθη από 5 σε 5 τμήματα

* Ορεστιάδα από 2 σε 2 τμήματα

* Πάτρα από 34 σε 27 τμήματα

* Πρέβεζα από 5 σε 1 τμήματα

* Πύργος από 2 σε 1 τμήματα

* Ρέθυμνο από 10 σε 10 τμήματα

* Ρόδος από 3 σε 3 τμήματα

* Σάμος από 3 σε 2 τμήματα

* Σέρρες από 10 σε 7 τμήματα

* Σητεία από 1 σε 1 τμήματα

* Σπάρτη από 3 σε 3 τμήματα

* Σύρος από  σε 1 τμήματα

* Τρίκαλα από 3 σε 1 τμήματα

* Τρίπολη από 3 σε 3 τμήματα

* Φλώρινα από 7 σε 5 τμήματα

* Χαλκίδα από 8 σε 3 τμήματα

* Χανιά από 9 σε 7 τμήματα

* Χίος από 4 σε 2 τμήματα

Αναλυτικά ποια τμήματα «σβήνουν» από τον εκπαιδευτικό χάρτη.

ΠΗΓΗ:

news247.gr

 

Advertisements

Η ΠΙΚΡΗ ΑΛΗΘΕΙΑ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ!!


Δάσκαλοι θα καλύψουν το κολατσιό παιδιών που υποσιτίζονται

Η ΔΟΕ συγκέντρωσε με εκπαιδευτικούς από την Κύπρο χρήματα για να καλύψουν τις ανάγκες κολατσιού μαθητών που υποσιτίζονται

Τα δραματικά φαινόμενα υποσιτισμού των μαθητών, ιδιαίτερα στα σχολεία όπου φοιτούν παιδιά λαϊκών οικογενειών και μεταναστών, επισημαίνει με ανακοίνωσή της η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας (ΔΟΕ).

Σε αυτό το πλαίσιο, αποφασίστηκε το κολατσιό των μαθητών Αθήνας και Θεσσαλονίκης που αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες να καλύψει συμβολικά η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας, σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς από την Κύπρο, που συγκέντρωσαν χρήματα γι’ αυτό το σκοπό.

Συγκεκριμένα, το Δ.Σ. της ΔΟΕ αποδέχθηκε την προσφορά του ποσού των 30.000 ευρώ που συγκεντρώθηκε από τους συναδέλφους τους, Κύπριους εκπαιδευτικούς, και αποφάσισε:

Να προσφέρει και η ΔΟΕ για το συγκεκριμένο σκοπό 30.000 ευρώ.

Με το συνολικό ποσό των 60.000 ευρώ να προχωρήσει στη συμβολική πράξη της κάλυψης (στο πλαίσιο των οικονομικών δυνατοτήτων της), σε καθημερινή βάση και μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους, του κολατσιού όλων των μαθητών σχολείων που θα προταθούν από τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών.

Η τελική επιλογή των σχολικών μονάδων θα γίνει άμεσα, προκειμένου να ξεκινήσει η υλοποίησή της από τη 15η Ιανουαρίου 2013.

ΠΗΓΗ: news247.gr

Τα νέα κριτήρια για τις μετεγγραφές φοιτητών


Η οικογενειακή και οικονομική κατάσταση κρίνει τη μετακίνηση σπουδαστών

Περισσότεροι από 40.000 πρωτοετείς φοιτητές αναμένεται να καταθέσουν αιτήσεις για μετεγγραφή το επόμενο διάστημα, καθώς εντός των ημερών η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας θα φέρει σχετική ρύθμιση στη Βουλή.Το νομοσχέδιο τιτλοφορείται «Οργάνωση και Λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις» και περιλαμβάνει διατάξεις για συγκεκριμένες κατηγορίες πρωτοετών φοιτητών της τρέχουσας σχολικής χρονιάς που θα έχουν την δυνατότητα να μετεγγραφούν το επόμενο εξάμηνο με βάση οικονομικά και κοινωνικά κριτήρια σε αντίστοιχο Τμήμα άλλου Ιδρύματος, προκειμένου να μειώσουν το κόστος διαβίωσής τους.

Το κριτήριο επιλογής των υποψηφίων είναι το ύψος του εισοδήματος της οικογένειας τους, εάν έχουν αδέλφια που φοιτούν ήδη σε ένα τμήμα της ανώτατης εκπαίδευσης και μπορούν να μετεγγραφούν στην ίδια πόλη και σε αντίστοιχου επιστημονικού αντικειμένου τμήμα μ’ αυτό που πέρασαν αρχικά.

Σύμφωνα με τις τελευταίες πληροφορίες, το ποσοστό των φοιτητών που θα μετεγγραφεί ανά τμήμα σε ΑΕΙ-ΤΕΙ θα κυμανθεί μεταξύ 10 έως 15%. Συγκεκριμένα, στα μεγάλα αστικά κέντρα, Αθήνα, Θεσσαλονίκη και Πάτρα αναμένεται να μετεγγραφούν σχεδόν 5.000 πρωτοετείς φοιτητές οι οποίοι θα εγγραφούν στο νέο τμήμα από το ερχόμενο ακαδημαϊκό εξάμηνο.

Ευνοημένοι θα είναι οι τρίτεκνοι, οι πολύτεκνοι και γενικώς οι οικογένειες με παιδιά που σπουδάζουν σε διαφορετικές πόλεις. Όσον αφορά τα οικονομικά κριτήρια, παράγοντες του υπουργείου Παιδείας εξέτασαν την περίπτωση, για να μετεγγραφεί ένας φοιτητής, το ετήσιο κατά κεφαλήν εισόδημα να μην ξεπερνά τα 7.125 ευρώ.

Συνεπώς, για μια τετραμελή οικογένεια, το οικογενειακό εισόδημα δεν θα πρέπει να ξεπερνά τα 28.500 ευρώ ενώ για οικογένειες με τρία παιδιά το συνολικό ποσό θα πρέπει να φτάνει έως τα 35.625 ευρώ.

Πάντως, προτεραιότητα στις μετεγγραφές θα έχουν παιδιά που ανήκουν σε μονογονεϊκές οικογένειες.

ΠΗΓΗ: newsbeast.gr

Τα μαθήματα των πανελλαδικών του 2013


Στα σχολεία η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας για τις προσεχείς εξετάσεις

Τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και τα μαθήματα επιλογής για τις προσεχείς πανελλαδικές εξετάσεις του 2013, αναφέρονται σε εγκύκλιο που έστειλε το υπουργείο Παιδείας στα σχολεία της χώρας.

Με την εγκύκλιο αυτή, ενημερώνονται οι μαθητές της τρίτης τάξης λυκείου που πρόκειται να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις για όλα τα θέματα που αφορούν την σχετική διαδικασίας, ενώ το υπουργείο Παιδείας τους ενημερώνει και ότι για μια ακόμη χρονιά θα ισχύσει η κατηγορία του 10%, που μπαίνουν στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ της χώρας, κάνοντας χρήση της βαθμολογίας παλαιότερων ετών.
Στην εγκύκλιο μεταξύ άλλων υπενθυμίζεται ότι:
– Τα μαθήματα της τελευταίας τάξης των ημερησίων και εσπερινών Γενικών Λυκείων στα οποία εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο οι μαθητές όλων των κατευθύνσεων έχουν οριστεί σε έξι. Στα ίδια μαθήματα θα εξετασθούν και οι απόφοιτοι οι οποίοι επιθυμούν την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι μαθητές και οι απόφοιτοι εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο στα τέσσερα μαθήματα κατεύθυνσης και σε δύο γενικής παιδείας, από τα οποία το ένα είναι υποχρεωτικά η Νεοελληνική Γλώσσα και το άλλο μπορούν να το επιλέξουν μεταξύ των μαθημάτων : Ιστορία του Νεότερου και Σύγχρονου Κόσμου, Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής, Βιολογία και Φυσική.
– Για την επιλογή του δεύτερου μαθήματος γενικής παιδείας, που ο υποψήφιος πρόκειται να εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο πρέπει να λάβει υπόψη του τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας κατά επιστημονικό πεδίο καθώς και τα μαθήματα γενικής παιδείας, που τα αντικαθιστούν με τους αντίστοιχους συντελεστές βαρύτητας.
– Αν τα επιστημονικά πεδία που προτίθεται να επιλέξει ο υποψήφιος έχουν ως μαθήματα αυξημένης βαρύτητας τα μαθήματα της κατεύθυνσης που εξετάστηκε (π.χ. μαθητής θετικής κατεύθυνσης  προτίθεται να επιλέξει  το 3ο και 4ο επιστημονικό πεδίο όπου τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας είναι τα μαθήματα της κατεύθυνσης του ) τότε ο υποψήφιος αυτός έχει τη δυνατότητα να επιλέξει ως δεύτερο μάθημα γενικής παιδείας οποιοδήποτε από τα τέσσερα επιλεγόμενα μαθήματα γενικής παιδείας. Στην αντίθετη περίπτωση (π.χ. μαθητής θετικής κατεύθυνσης προτίθεται να επιλέξει το 1ο και 2ο επιστημονικό πεδίο ) ο μαθητής αυτός θα πρέπει να επιλέξει ως δεύτερο μάθημα γενικής παιδείας εκείνο από τα τέσσερα επιλεγόμενα, το οποίο μαζί με το μάθημα της Νεοελληνικής γλώσσας αντικαθιστούν τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας του 1ου επιστημονικού πεδίου (που στη συγκεκριμένη περίπτωση είναι η Ιστορία Γενικής Παιδείας).
Όλες οι λεπτομέρειες θα αναρτηθούν σε όλα τα λύκεια στον πίνακα των ανακοινώσεων τους, ενώ το υπουργείο Παιδείας παρακαλεί τους διευθυντές των σχολείων  να ενημερώσουν όλους τους μαθητές της τελευταίας τάξης για το περιεχόμενο της σε ειδική ενημερωτική συζήτηση.
Να σημειωθεί ότι, όπως επισημαίνεται στην εγκύκλιο, η διαδικασία εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το ποσοστό του 10% των θέσεων εισακτέων χωρίς νέα εξέταση ισχύει μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2013-14. Επομένως όσοι απέκτησαν Βεβαίωση Πρόσβασης ημερήσιου Γενικού Λυκείου (ΓΕΛ) ή ημερήσια Επαγγελματικού Λυκείου (Επαγγελματικά Λύκεια-Ομάδα Β’) τα έτη 2011 και 2012 θα μπορούν να καταθέσουν μηχανογραφικό δελτίο με το ποσοστό θέσεων 10% για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το ακαδημαϊκό έτος 2013-14.
ΠΗΓΗ: tovima.gr

Ονειρο Χριστουγέννων στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας


Πρωτότυπες προβολές, εκπαίδευση, γιορτινή ατμόσφαιρα και συμβολικές τιμές

https://i0.wp.com/i921.photobucket.com/albums/ad51/zastava1966/822EA55B1C5B1AF688E36195C666A1C7.jpg

Eνα μικρό πλανητάριο προσφέρει μια πρωτόγνωρη εμπειρία με ψηφιακές προβολές. Στον θόλο «Γεώσφαιρα», το θέαμα «Χριστούγεννα σ’ όλο τον κόσμο» γοητεύει με εικόνες υψηλής ανάλυσης. Ενας παιδότοπος προσφέρει γνώση μέσα από το παιχνίδι. Προγράμματα βασισμένα στα ήθη και έθιμα από τα Χριστούγεννα σε όλο τον κόσμο επιδιώκουν να διασκεδάσουν και να διδάξουν τα παιδιά.

Από το Σάββατο 8 Δεκεμβρίου έως την Κυριακή 13 Ιανουαρίου, κάθε επίσκεψη στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας – Κέντρο Γαία επιχειρείται να γίνει μία χριστουγεννιάτικη εμπειρία. Υπό τον τίτλο «Ονειρο Χριστουγέννων», βασισμένο στη φιλοσοφία του Μουσείου: Φύση, Περιβάλλον, Πολιτισμός, το γιορτινό πρόγραμμα του Μουσείου επιδιώκει να δώσει χαρά σε μικρούς και μεγάλους τις ημέρες των εορτών.
Το Αίθριο του Κέντρου Γαία, γίνεται ένας κόσμος με εικόνες και φωτισμούς, με την συνεργασία της σμερικανικής εταιρείας ψηφιακής τεχνολογίας Sky-Skan που έχει δημιουργήσει πλανητάρια ανά τον κόσμο.
Για πρώτη φορά στην Ελλάδα σε ειδικό θόλο – μικρό πλανητάριο – θα γίνουν οι ψηφιακές προβολές: «7 θαύματα του κόσμου», «Διάστημα» και «Χαρούμενα Χριστούγεννα» σε συνεργασία με το Ιδρυμα Ευγενίδου. Η μοναδική στον κόσμο «Γεώσφαιρα», ο επιβλητικός  θόλος – οθόνη του Κέντρου με διάμετρο 5μ., προβάλλει το θέμα «Χριστούγεννα σε όλο τον κόσμο»  με εικόνες υψηλής ανάλυσης.

Επίσης, ένας παιδότοπος στους χώρους του Μουσείου θα γίνει προσπάθεια να μεταφέρει γνώση και αξίες στα παιδιά, ενώ προγράμματα βασισμένα στα ήθη και έθιμα από τα Χριστούγεννα σε όλο τον κόσμο θα απασχολήσουν σε συνεργασία με το Παιχνιδαγωγείο δημιουργικά τους μικρούς φίλους .
Τέλος στο art bazaar μία πλούσια συλλογή που αποτελείται από  έργα τέχνης Ελλήνων καλλιτεχνών στοχεύει να προτείνει ιδιαίτερα δώρα σε συμβολικές τιμές.
Ονειρο Χριστουγέννων στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας Είσοδος: από Κέντρο ΓΑΙΑ, Οθωνος 100 Τηλέφωνο: 210 8015870
ΠΗΓΗ: tovima.gr

Υπάρχει Άγιος-Βασίλης; (Αλήθεια, είναι καλό τα παιδιά να πιστεύουν στον Άγιο Βασίλη;)


Οι απόψεις για το αν είναι σωστό ή όχι να λέμε την αλήθεια στα παιδιά για την ύπαρξη του Άγιου-Βασίλη ποικίλουν. Πολλοί ισχυρίζονται πως δεν είναι λογικό να μαθαίνουμε στα παιδιά να μην λένε ψέματα και εμείς να τους λέμε. Άλλοι πάλι, ισχυρίζονται πως δεν χρειάζεται να μαθαίνουμε στα παιδιά την ιστορία του Άγιου- Βασίλη καθώς δεν είναι αυτός ο λόγος που γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα. Κάποιοι πιστεύουν πως η παιδική φαντασία μπορεί από μόνη της να πλάσει διάφορες ιστορίες. Η ιστορία του Άγιου-Βασίλη, ότι μένει στο Βόρειο-Πόλο και κάθε Χριστούγεννα μοιράζει δώρα στα παιδιά του κόσμου, δεν διαφέρει πολύ από τα υπόλοιπα παιδικά παραμύθια.
Μια έρευνα που έγινε στην Αμερική και στο Καναδά έδειξε πως το πιο σωστό είναι τα παιδιά να μάθουν την αλήθεια στην ηλικία που μπορούν να την κατανοήσουν. Για παράδειγμα, τα παιδιά ηλικίας από 1 έως 4 ετών δεν μπορούν να κατανοήσουν αφηρημένες έννοιες. Αντιλαμβάνονται το έλκηθρο, τον Άγιο- Βασίλη, ως πράγματα ξεχωριστά. Από 4 ετών και έπειτα τα παιδιά αρχίζουν να αναρωτιούνται αν είναι πραγματικό πρόσωπο και αν όλες αυτές οι  ιστορίες είναι αληθινές. Στις ερωτήσεις λοιπόν των παιδιών σας αν υπάρχει Άγιος-Βασίλης ή όχι ενθαρρύνετε τα να δώσουν τις δικές τους εξηγήσεις και να  επιλέξουν μόνα τους αν θέλουν να πιστέψουν ή όχι στην μαγεία των Χριστουγέννων. Πάντως, καμία έρευνα δεν έχει δείξει, πως η ενθάρρυνση ή μη του να πιστεύουν τα παιδιά το Χριστουγεννιάτικο παραμύθι έχει σοβαρές επιπτώσεις στην ψυχολογία των παιδιών.

ΠΗΓΗ: jenny.gr

Ξενάκη: Πολλές φορές το καψόνι στην Ελλάδα θεωρείται πως πρέπει να το περάσουμε όλοι


Η σχολική ψυχολόγος στη Σχολή Μωραΐτη, Φωτεινή Ξενάκη μιλά για τον σχολικό εκφοβισμό. Τι είναι το λεγόμενο bullying, ποιες οι μορφές του, ποιο το προφίλ του παιδιού- θύτη και του παιδιού-θύματος. Τι μπορεί να γίνει στα ελληνικά σχολεία (Vid)

http://www.dailymotion.com/video/xvex5f_yyyyyyyyyy-yyy-bullying-yy-yyyyyyy-yyyyyy_news

«O σχολικός εκφοβισμός είναι ένα θέμα το οποίο συμβαίνει πάρα πολλά χρόνια, όμως τα τελευταία χρόνια έχουμε αρχίσει και τον παρατηρούμε περισσότερο», αναφέρει στο NEWS 247 η σχολική ψυχολόγος στη Σχολή Μωραΐτη Φωτεινή Ξενάκη, η οποία προσθέτει πως αναφέρεται στην ειδική χρήση βίας που είναι σκόπιμη και επαναλαμβανόμενη και συμβαίνει από ένα παιδί ή ομάδα παιδιών προς ένα άλλο ή αντίστοιχα προς μια ομάδα παιδιών.

«Το χαρακτηριστικό αυτής της βίας είναι ότι τα παιδιά δεν είναι ισότιμα στη δύναμη, όχι μόνο σωματικά αλλά είναι πιο δυνατό συναισθηματικό το παιδί που ασκεί το bullying», υπογραμμίζει.

Οι μορφές  του σχολικού εκφοβισμού

Οι τρόποι με τους οποίους εκδηλώνεται ο εκφοβισμός στα σχολεία είναι δύο: η άμεση βία και η έμμεση, αναφέρει η κα. Ξενάκη και σπεύδει να μας αναλύσει τα δύο είδη.

«Στην άμεση βία είναι αυτό που όλοι μπορούμε να δούμε ή να ακούσουμε, δηλαδή η σωματική βία. Μέσα σε αυτό θα βάζαμε, σε μεγαλύτερης ηλικίας παιδιά (Γυμνάσιο, Λύκειο), και τη σεξουαλική παρενόχληση. Άλλο κομμάτι της άμεσης βίας είναι η λεκτική βία, όταν κοροϊδεύουν ένα παιδί για το όνομά του, τους γονείς του, το χρώμα του, τη θρησκεία του κτλ».

«Στην έμμεση βία τα παιδιά απομονώνουν ένα παιδί. Όταν λένε πχ σε ένα παιδί μη κάνεις παρέα το τάδε παιδί γιατί δε θα σε κάνω εγώ παρέα ή διαδίδουν φήμες για ένα παιδί και το περιθωριοποιούν. Επίσης , τα τελευταία χρόνια έχει εμφανιστεί το cyber bullying, η βία μέσω της τεχνολογίας. Η εν λόγω μορφή βίας είναι και έμμεση και άμεση γιατί γίνεται μέσω τηλεφώνων, sms, εικονομηνυμάτων και μέσω του διαδικτύου σε παιδιά μεγαλύτερων ηλικιών».

Το προφίλ του παιδιού-θύτη και του παιδιού-θύματος

«Πρέπει να θυμόμαστε ότι και τα δύο αυτά είδη παιδιών είναι παιδιά που χρειάζονται βοήθεια», υπογραμμίζει η κα. Ξενάκη και συμπληρώνει πως «δεν πρέπει να θεωρούμε ότι ο δράστης είναι ένα παιδί που πρέπει απλά α το μαλώσουμε κάποια στιγμή».

Όσον αφορά το παιδί-θύμα, είναι ένα παιδάκι ντροπαλό, χαμηλών τόνων, ένα παιδάκι αγχωμένο το οποίο δεν έχει αυτοπεποίθηση, ένα παιδάκι που εν ολίγοις δεν θα έχει την αίσθηση του πως θα πρέπει να υπερασπιστεί τον εαυτό του όταν του συμβαίνουν αυτά τα πράγματα. Δεν είναι φυσικά υποχρεωτικό να επιλέγουν για θύμα ένα παιδί για κάποιο εξωτερικό χαρακτηριστικό που το κάνει να διαφέρει αλλά είναι συχνό σε παιδιά τα οποία διαφέρουν για κάποιο λόγο.

Το παιδί-θύτης είναι ένα παιδί που είναι περισσότερο εξωστρεφές, ένα παιδί που του έρχεται πιο εύκολα η επιθετική συμπεριφορά, μοιάζει  δηλαδή εξωτερικά να μην συναισθάνεται τον πόνο που προκαλεί. Μάλιστα αυτά τα παιδιά είναι πιθανό να έχουν υποστεί το ίδιο, μέσα στην οικογένεια από αδέρφια, είτε από ένα οικογενειακό περιβάλλον το οποίο θεωρεί πως η τιμωρία είναι ο τρόπος να μεγαλώσεις το παιδί, όπου υπάρχει αυταρχικότητα μέσα στην οικογένεια. Αντίστοιχα και μέσα στις οικογένειες που δε υπάρχουν όρια, που το παιδί κάνει ό,τι θέλει και δεν το σταματάει κανείς.

Σημαντικός ο ρόλος των παρατηρητών

«Το θέμα των παρατηρητών στο bullying είναι πάρα πολύ σημαντικό», δηλώνει η κα. Ξενάκη.

«Έρευνες έχουν δείξει πως όσο περισσότεροι άνθρωποι που βλέπουν να  γίνεται ένα συμβάν, αντιδρούν σε αυτό, τόσο μειώνονται τα ποσοστά του bullying στο συγκεκριμένο σχολείο».

«Τα περισσότερα παιδιά δεν είναι ούτε θύτες ούτε θύματα αλλά παρατηρητές», τονίζει και προσθέτει πως «τις περισσότερες φορές τα παιδιά παρατηρητές δεν αντιδρούν και υπάρχουν προφανείς λόγοι για αυτό: φοβούνται μη πέσουν και αυτά θύματα bullying , δεύτερον άλλα παιδιά δεν ξέρουν τι να κάνουν.  Επίσης, τα εν λόγω παιδιά αισθάνονται πολύ άσχημα για αυτό που βλέπουν, αισθάνονται ενοχές που δεν μπορούν να κάνουν κάτι επειδή μπορεί να τα εκβιάζει κάποιος».

Η οικογένεια και το σχολείο

«Οι παράγοντες που επιτείνουν τον σχολικό εκφοβισμό έχουν να κάνουν αρχικά με την οικογένεια, στο κομμάτι του πως μεγαλώνει ένα παιδί, τι μαθαίνει ότι είναι σωστό στην επικοινωνία και στη συνεργασία ανάμεσα στους ανθρώπους σίγουρα παίζει ρόλο», αναφέρει.

«Πρέπει να υπάρχουν κυρώσεις στη λανθασμένη συμπεριφορά από τότε που είναι μικρό παιδάκι», τονίζει και σημειώνει πως επίσης παίζει ρόλο εάν  ένα παιδί μεγαλώνει χωρίς ενσυναίσθηση, χωρίς δηλαδή να μπορεί να μπει στη θέση του άλλου.

«Αυτό όλο μπορεί να φέρει μια ευκολία στο παιδί που πάει στο σχολείο και υπάρξει κάποιος ανταγωνισμός, μια δυσκολία να αντιδράσει πιο εύκολα με βίαιο τρόπο», μας  λέει.

Μεταξύ άλλων, εάν υπάρχει βία στη συμπεριφορά των γονέων μοιραία θα φέρει βία και στη συμπεριφορά του παιδιού. Τόσο στο σπίτι του παιδιού όσο και στο σχολείο πρέπει να υπάρχουν σταθεροί κανόνες. «Η έλλειψη συνεπειών επιτείνουν το πρόβλημα», υπογραμμίζει.

Έλλειψη γνώσης και αναγνώρισης του bullying

«Σοβαρό πρόβλημα είναι επίσης όταν στη σχολική κοινότητα δεν υπάρχει αναγνώριση του τι σημαίνει αυτή η συμπεριφορά (bullying) όταν την βλέπουμε σαν ενήλικες. Δηλαδή εάν θεωρούμε ε παιδιά  είναι, φυσικό να παίζουν έτσι άγαρμπα», αναφέρει.

«Πολλές φορές το καψόνι στην Ελλάδα θεωρείται πως πρέπει να το περάσουμε όλοι», τονίζει.

«Άρα η έλλειψη γνώσης και αναγνώρισης του φαινομένου θα φέρει μεγαλύτερο πρόβλημα  ενώ πρέπει να υπάρχει επαρκής επιτήρηση στο χώρο του σχολείου», υπογραμμίζει και συνεχίζει, λέγοντας πως «οι δάσκαλοι που είναι παρόντες ή οι δάσκαλοι που πάει ένα παιδάκι για βοήθεια, πολλές φορές δεν έχουν κατανοήσει τι βλέπουν, δεν είναι σίγουροι εάν αυτό που βλέπουν είναι ένα φυσιολογικό παιχνίδι έστω και λίγο άγαρμπο ανάμεσα σε ισοδύναμα παιδιά, και για αυτό μπορεί να μην έχουν δόση τη δέουσα σημασία».

«Υπάρχει σαν μία συνωμοσία όπου κανείς δε τολμάει να μιλήσει», τονίζει.

«Επίσης, υπάρχει και  περίπτωση του να μη θέλει κάποιος να ανακατευτεί επειδή δεν ήταν παρών όταν συνέβη το περιστατικό ενώ έπρεπε να εποπτεύει τα παιδιά», συμπληρώνει και αναφερόμενη στους γονείς αναφέρει πως «ανησυχούν για αυτό που τους είπε το παιδί τους αλλά επειδή δεν είναι ξεκάθαροι για το τι συνέβη, μπορεί και εκείνοι να πουν έλα μωρέ δε έγινε και τίποτα, μη δίνεις σημασία όλοι τα περάσαμε, κάνε ό,τι δεν έγινε τίποτα, μήπως και εσύ φταις; Άρα υπάρχει σαν μια συνωμοσία όπου κανένας δεν τολμάει να πει τίποτα και εάν μπορούμε να δώσουμε ένα μήνυμα αυτό είναι πως αν κάτι σας φαίνεται έστω και ψιλο-ύποπτο, πλησιάστε να δείτε τι γίνεται».

«Καλύτερα να είναι κάτι αθώο και να ανακατευτούμε, παρά να υπάρχει κάποιο παιδί το οποίο πονάει και να παραμένει αβοήθητο», τονίζει.

Μεταξύ άλλων, υπογραμμίζει πως συνήθως τα παιδιά θύματα δε μιλάνε εύκολα εκτός εάν το σχολείο έχει μια στάση σαφή εναντίον αυτού του είδους της βίας. Αυτό ακόμα στα ελληνικά σχολεία δεν έχει γίνει, γίνονται μεν προσπάθειες και υπάρχει διαφορά από τα παλιότερα χρόνια αλλά εάν μπορούμε να πούμε ένα πράγμα αυτό είναι: «φροντίστε να μη φοβούνται τα παιδιά να έρθουν σε κάποιον να το πούνε», σημειώνει.

Τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης. Τι μπορεί να γίνει στα ελληνικά σχολεία

«Για να γίνει πρόληψη και αντιμετώπιση στα ελληνικά σχολεία, χρειάζεται να ευαισθητοποιηθεί ολόκληρη η σχολική κοινότητα: καθηγητές, μαθητές, προσωπικό, και γονείς», αναφέρει.

«Από εκεί και πέρα ελπίζεις ότι εφόσον κάποιος γνωρίζει τι σημαίνει αυτό, ποιες μορφές έχει, μπορεί το κάθε σχολείο να κάτσει κάτω και να φτιάξει μια πολιτική, ώστε να είναι σαφή κριτήρια, κανόνες , οι συνέπειες. Ένα τέτοιο πρόγραμμα υπάρχει στη σχολή Μωραΐτη εδώ και είκοσι χρόνια και έχει ακριβώς αυτόν το στόχο: να γνωρίζουν όλοι και να είναι εύκολο, μέσα στα πλαίσια των ανθρωπίνων σχέσεων, να τολμήσει κάποιος να μιλήσει για αυτό, έστω και αν δε είναι το ίδιο θύμα, να παρέμβει για να σταματήσει», προσθέτει και σπεύδει να μας δώσει κάποια  παραδείγματα για το τι θα μπορούσε κανείς να  κάνει μέσα σε ένα σχολείο.

«Για παράδειγμα μέσα στο Δημοτικό, μπορούν να διαβαστούν διάφορα παραμύθια, υπάρχουν πολλά στο εμπόριο με θέμα τη βία, πως μπορούν δηλαδή τα παιδάκια να χρησιμοποιήσουν τα χέρια τους για να συνεννοηθούν, τι σημαίνει φιλία κτλ.. Υπάρχουν και διάφορα βιβλία της ΕΨΥΠΕ που εστιάζουν στο πρόβλημα».

«Θα μπορούσαν τα παιδιά να κάνουν μια συζήτηση με τον δάσκαλό του για το τι είναι φιλία, πως φερόμαστε στους συμμαθητές μας, τι μπορούμε να κάνουμε εάν ένα παιδάκι είναι μόνο του, πως μπορούμε να το βοηθήσουμε», αναφέρει και τονίζει πως πρέπει να βάζουμε μέσα στη συζήτηση την καθημερινή τέτοιου είδους ερωτηματικά ώστε να συζητείται αυτό το θέμα και να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά.

Όσον αφορά στα πιο μεγάλα παιδιά, εκεί λέει η κα Ξενάκη πως θα μπορούσαμε να ζητήσουμε να κάνουν αφίσες γύρω από το θέμα αυτό για να ενημερώσουν τα μικρότερα παιδιά ή τους συνομηλίκους τους.

«Μπορούνε επίσης να διαβάζουν με τους καθηγητές του κείμενα λογοτεχνία με αυτό το θέμα και να γίνεται μια συζήτηση  και να δουλεύουνε τέτοια θέματα στα κοινοτικά τους», αναφέρει και συμπληρώνει πως με αυτόν τον τρόπο θα μπουν με τους καθηγητές τους πιθανόν και στη διαμόρφωση των κανόνων της τάξης ή και του σχολείου τους ακόμα.

ΠΗΓΗ: news247.gr

 

Καμπάνιες κατά του Σχολικού Εκφοβισμού: Όταν το πείραγμα μετατρέπεται σε εφιάλτη


Εκστρατείες και προγράμματα που προσπαθούν να »πολεμήσουν» τον σχολικό εκφοβισμό, να ευαισθητοποιήσουν την κοινή γνώμη και να μετατρέψουν τα θύματα σε χαρούμενους ανθρώπους. Τα μηνύματα και η συμβολή του συνόλου στην προσπάθεια εξάλειψης της μάστιγας του Bullying (Vids+Pics)

Ο σχολικός εκφοβισμός, ή αλλιώς bullying είναι ένα συχνό φαινόμενο της εποχής μας, που προκαλεί μεγάλο άγχος, και στα ίδια τα παιδιά-θύματα όπως και στους γονείς τους, που αντιμετωπίζουν συχνά το φόβο και την άρνηση του παιδιού τους να πάει στο σχολείο.

Το bullying θεωρείται μια πολυδιάστατη επιθετική συμπεριφορά, η οποία προέρχεται από παιδιά και μπορεί να είναι λεκτική, σωματική ή και ψυχολογική και που επαναλαμβάνεται με σκοπό να βλάψει, να πονέσει και να αναστατώσει το παιδί-θύμα, χωρίς το ίδιο να έχει προκαλέσει άμεσα αυτήν τη συμπεριφορά.

Η πιο διαδεδομένη μορφή του bullying είναι η λεκτική, δηλαδή πειράγματα, απειλές, προσβολές, και μετά ακολουθεί η σωματική μορφή με χτυπήματα, σπρωξίματα και κλοτσιές, όπως και η ψυχολογική του διάσταση, με την έννοια του κοινωνικού αποκλεισμού, της καταστροφής προσωπικών αντικειμένων, του εκφοβισμού, της διάδοσης φημών σχετικά με το θύμα.

Πρόκειται για μία πολύ ευαίσθητη κατάσταση, κατά την οποία το παιδί-θύμα, πολλές φορές, δε μπορεί να αναγνωρίσει τι συμβαίνει, δε μπορεί να εξηγήσει, για αυτό και παραμένει στο επίκεντρο, χωρίς βοήθεια.

Ιδιαίτερα στην Ελλάδα εντοπίζεται ένα τεράστιο έλλειμμα στο επίπεδο της παρέμβασης, καθώς δεν υπάρχουν ψυχίατροι, ψυχολόγοι αλλά και κοινωνικοί λειτουργοί στα σχολεία, ειδικότητες που καθίστανται απαραίτητες για να διαφανεί το κοινωνικό δίκτυο και να υπάρξει αποτελεσματική αντιμετώπιση του φαινομένου του εκφοβισμού.

Tα τελευταία χρόνια το πρόβλημα άρχισε να γίνεται κατανοητό, καθώς γονείς και δάσκαλοι συνειδητοποίησαν πως ο σχολικός μικρόκοσμος δεν είναι τόσο αθώος, όσο πίστευαν. Άνθρωποι και φορείς αποφάσισαν να το καταπολεμήσουν και να δράσουν.

Καμπάνιες, εκστρατείες και μεμονωμένες προσπάθειες ξεπήδησαν για να επιβεβαιώσουν πως ήταν επιτακτική η ανάγκη να καταλάβουν τα παιδιά-θύματα πως δεν είναι μόνα τους στο δύσκολο δρόμο της βίας. Το NEWS 247 συγκέντρωσε και σας παρουσιάζει τις κυριότερες από αυτές:

ΕΛΛΑΔΑ

*Beat Bullying

Με σύνθημα »Όλοι σε θέση ενάντια στο σχολικό εκφοβισμό» η εκστρατεία »Beat Bullying», την οποία υλοποίησε το Hope for Children σε συνεργασία με την εκπαιδευτική ψυχολόγο Δρ. Μόνικα Σιακού, είχε σκοπό να ευαισθητοποιήσει το κοινό και την εκπαιδευτική κοινότητα, όπως επίσης και να αναπτύξει τα εργαλεία εντοπισμού, πρόληψης και χειρισμού των φαινομένων εκφοβισμού.

Το πρωτοποριακό της εκστρατείας αυτής εναπόκειται στο γεγονός ότι η ψυχο-εκπαίδευση/ενημέρωση των παιδιών εντός του σχολικού χώρου γίνεται από συνομήλικους τους(peers).

Τα παιδιά τα οποία θα επιλέγονται και θα εκπαιδεύονται από ειδικούς επαγγελματίες για να λειτουργούν ως πρεσβευτές εναντίον του σχολικού εκφοβισμού στα σχολεία, θα επιλέγονται βάσει τριών χαρακτηριστικών: α) αναγνωρισιμότητα, β) ικανότητα και γ) δημοτικότητα από συνομήλικους τους.

*Ευρωπαϊκή Καμπάνια Anti Bullying Campaign

Η καμπάνια αποτελεί την κορύφωση ευρωπαϊκού προγράμματος στο οποίο συμμετέχουν συνολικά έξι κράτη: Ελλάδα , Ιταλία, Βουλγαρία, Λετονία, Εσθονία, Λιθουανία  με συντονιστή εταίρο το »Χαμόγελο του Παιδιού».

Οι δράσεις που περιελάμβανε είναι η διεξαγωγή μίας ευρωπαϊκής έρευνας με τη συμμετοχή 18.000 μαθητών 2βάθμιας εκπαίδευσης (5.000 παιδιά από 167 σχολεία σε όλη την Ελλάδα), η δημιουργία του ειδικού site antibullying.eu που θα εκφράζει την επίσημη ευρωπαϊκή προσέγγιση απέναντι στο πρόβλημα και θα λειτουργεί σαν σημείο άμεσης συμβουλευτικής υποστήριξης για τα παιδιά που με κάθε τρόπο έρχονται σε επαφή με το σχολικό εκφοβισμό.

*Δίκτυο κατά της βίας στο σχολείο

Το »ΔΙΚΤΥΟ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» είναι ένα Δίκτυο συνεργασίας που δημιουργήθηκε με πρωτοβουλία της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.).

Το συγκεκριμένο δίκτυο στοχεύει στην αποτελεσματική πρόληψη και αντιμετώπιση της εκδήλωσης βίας μεταξύ μαθητών στο σχολείο ή σε άλλους χώρους, που συνδέονται με τη σχολική ζωή και καθημερινότητα.

Στοχεύει: στη δημιουργία ενός πλαισίου επιστημονικού και κοινωνικού διαλόγου, σχετικά με την κατανόηση του φαινομένου και τις τεχνικές παρέμβασης, αλλά και στην προώθηση της επιστημονικής έρευνας στον τομέα αναγνώρισης, πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου.

Στην επιμόρφωση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών και άλλων επαγγελματιών γενικής και ειδικής αγωγής »πρώτης γραμμής», που ασχολούνται με παιδιά και εφήβους.

Στην ευαισθητοποίηση μαθητών, γονέων και ολόκληρης της κοινωνίας, σχετικά με το φαινόμενο και στην ενθάρρυνση της συγκρότησης και λειτουργίας συναφών δικτύων στις τοπικές κοινωνίες.

*Παρατηρητήριο για την Πρόληψη της Σχολικής Βίας

Η πιο πρόσφατη δράση έρχεται από το υπουργείο Παιδείας και πρόκειται για το παρατηρητήριο για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της σχολικής βίας, των φαινομένων εκφοβισμού και ρατσισμού.

Θα έχει ως αποστολή τον σχεδιασμό και την υλοποίηση δράσεων για την πρόληψη της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, την ταυτοποίηση, τη μελέτη και τη διοχέτευση, προς διαχείριση, σε πιστοποιημένους φορείς περιστατικών σχολικής βίας και εκφοβισμού.

Οι δράσεις του Παρατηρητηρίου που θα αρχίσει να λειτουργεί μέσα στο τρέχον σχολικό έτος είναι  η λειτουργία κέντρου καταγραφής περιστατικών, η εκπαίδευση διευθυντών σχολικών μονάδων ανά περιφέρεια, οι δράσεις αγωγής υγείας και δράσεις ευαισθητοποίησης μαθητών.

Ακόμα θα περιλαμβάνει τη λειτουργία κινητής μονάδας παρέμβασης, σε συνεργασία με την Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας Παιδιού και Εφήβου (ΕΨΥΠΕ), τη λειτουργία τηλεφωνικής γραμμής υποστήριξης για εκπαιδευτικούς, σε συνεργασία με ΕΨΥΠΕ και τη δημιουργία διαδικτυακής πλατφόρμας συμβουλευτικής, για εκπαιδευτικούς και εφήβους.

Τέλος θα πραγματοποιηθεί επιδημιολογική έρευνα για ανίχνευση και παρακολούθηση αντικοινωνικών συμπεριφορών στο σχολείο και πανελλήνια καμπάνια κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού σε συνεργασία με το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο.

ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ

*GRIN Campaign

GRIN Global Respect in Education είναι  ένας διατλαντικός  μη-κερδοσκοπικός οργανισμός που περιλαμβάνει ομάδες υποστήριξης. Η συγκεκριμένη εκστρατεία μάχεται για την κοινωνική και πολιτική ισότητα των ανθρώπων στην εκπαίδευση και επιδιώκει να σταματήσει τις διακρίσεις, την παρενόχληση και τον εκφοβισμό σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

 Με σύνθημα: »Είμαστε όλοι μοναδικοί και είναι αυτή η μοναδικότητα που μας διαμορφώνει. Είμαστε ξεχωριστοί χάρη σε αυτή. Το να είσαι διαφορετικός δεν είναι κακό» προσπαθεί να ενώσει τους ανθρώπους και να τους ευαισθητοποιήσει.

Η καμπάνια δημιουργήθηκε στις 29 Οκτωβρίου 2010 και περιλαμβάνει αρκετές δράσεις, με πιο γνωστή τις φωτογραφίες »Respect» στις οποίες μικροί και μεγάλοι, σε φόντο λευκό, ποζάρουν με γραμμένη τη λέξη »Σεβασμό» στο σώμα τους.

*Speak Up

Το SPEAK UP είναι μία εκστρατεία που ξεκίνησε το 2002 από το Κέντρο Πρόληψης Νεανικής Βίας (Center to Prevent Youth Violence), στηριζόμενη στην αντίληψη ότι στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων βίας, οι νέοι δέχονται απειλές πριν συμβούν βίαιες πράξεις.

Το SPEAK UP παρέχει μια καινοτόμο και αποτελεσματική γραμμή ευαισθητοποίησης, που το καθιστά ασφαλές και εύκολο για τους νέους, οι οποίοι μπορούν να αναφέρουν ανώνυμα τι τους συμβαίνει. Η ανωνυμία κρίνεται απαραίτητη για την αποφυγή μεγαλύτερων προβλημάτων, μετά τη δημοσιοποίηση της κατάστασης.

Τα μέχρι τώρα δεδομένα αποδεικνύουν τον καθοριστικό ρόλο της εκστρατείας, καθώς η τηλεφωνική γραμμή έχει δεχθεί πάνω από 40.000 κλήσεις και έχει καταφέρει να συμβάλλει στην πρόληψη εκατοντάδων πράξεων βίας.

*Think Before You Speak

Πρόκειται για μία διαφημιστική καμπάνια η οποία προβάλλεται από την τηλεόραση, το ραδιόφωνο και τα περιοδικά. Ξεκίνησε το »ταξίδι» της το 2008 και έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση της κοινής γνώμης αναφορικά με τους ομοφυλόφιλους.

Η εκστρατεία δραστηριοποιείται και στο χώρο των σχολείων της Αμερικής, στα οποία παιδιά με τις παραπάνω προτιμήσεις αντιμετωπίζονται ρατσιστικά, λόγω των επιλογών τους. Σύμφωνα με έρευνες  τα παιδιά στο σχολείο αποτελούν την πιο ευάλωτη ομάδα και γίνονται ευκολότερα θύματα εκφοβισμού και υποτιμητικών σχολίων.

Λόγω του σεξουαλικού τους προσανατολισμού, σχεδόν οι μισοί από τους μαθητές των αμερικάνικων σχολείων έχουν υποστεί σωματική κακοποίηση.  Η εκστρατεία επιδιώκει να περιορίσει, γιατί όχι και να εξαλείψει τις προσβλητικές φράσεις-ομοφοβική διάλεκτο, όπως: »αυτό είναι τόσο gay». Το 2008 το Think Before You Speak κέρδισε το »Ad Council’s Gold Bell award» για την Καλύτερη Διαφημιστική Καμπάνια.

*Bystander: A Portrait in Apathy

Ο σχολικός εκφοβισμός περιλαμβάνει εκτός από το δίδυμο θύτης-θύμα, ακόμα μία ομάδα ανθρώπων, εκείνων που είναι αυτόπτες μάρτυρες των γεγονότων. Ο ρόλος των παρευρισκόμενων καθίσταται πρωταρχικός στην πρόληψη της βίας, είτε είναι λεκτική, είτε σωματική, είτε ψυχολογική.

Μια σημαντική νέα στρατηγική για την πρόληψη της παρενόχλησης εστιάζεται στον ισχυρό ρόλο των »θεατών». Ανάλογα με το πώς ανταποκρίνονται οι παρευρισκόμενοι, μπορούν είτε να συμβάλλουν στο πρόβλημα, γιατί όχι και στη λύση του. Οι θεατές παίζουν σπάνια ένα εντελώς ουδέτερο ρόλο, αν και μπορεί, τις περισσότερες φορές, να νομίζουν ότι διαδραματίζουν.

»Το Πορτραίτο στην Απάθεια» δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε από Jillian Palmieri και αφορά σε ένα πρόγραμμα που »χρησιμοποιεί» και εκπαιδεύει μαθητές, τους τρίτους στον ενδοσχολικό εκφοβισμό, ώστε να το ή τα θύματα.

Στόχος του προγράμματος είναι η αποτελεσματική πρόληψη, αλλά και η επαγρύπνηση όλων των μαθητών για το τι συμβαίνει γύρω τους, στο σχολικό περιβάλλον. Το μήνυμα της καμπάνιας συμπυκνώνεται στην εξής φράση: »Η σιωπή και η απάθεια δεν είναι λύση».

Όταν οι παρευρισκόμενοι καταφέρουν να κατανοήσουν τη δύναμη που έχουν, τότε θα επηρεάσουν θετικά τις ζωές εκείνων που είναι θύματα εκφοβισμού.

ΠΗΓΗ: news247.gr

 

Τι είναι το bullying


ΑΡΙΣΤΙΠΠΟΣ: Μεγάλο θέμα τα τελευταία χρόνια το φαινόμενο ΚΑΙ σε έξαρση……ΑΣ ΔΟΥΜΕ και τι ακριβώς είναι……

Ποιος ο ορισμός του σχολικού εκφοβισμού, του λεγόμενου και ως bullying. Πως εμφανίζεται και τι δείχνουν αποτελέσματα μελέτης της Εταιρίας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου σε συνεργασία με την Παιδαγωγική σχολή του ΑΠΘ

«Το λεγόμενο bullying στην ελληνική γλώσσα δε μπορεί να αποδοθεί 100% για αυτό και το λέμε εκφοβισμό, νταηλίκι και άλλα που έχουν ειπωθεί κατά καιρούς», μας εξηγεί η Διευθύντρια Τμήματος Ψυχολογίας Σχολής Μωραΐτη, Φωτεινή Ξενάκη, η οποία προσθέτει πως «αναφέρεται στην ειδική χρήση βίας που είναι σκόπιμη και επαναλαμβανόμενη και συμβαίνει από ένα παιδί ή ομάδα παιδιών προς ένα άλλο ή αντίστοιχα προς μια ομάδα παιδιών».

Από τη πλευρά του ο κ. Χάρης Ασημόπουλος, επίκουρος Καθηγητής Κλινικής Κοινωνικής Εργασίας Τμήματος Κοινωνικής Εργασίας ΤΕΙ Αθήνας και επιστημονικός Συνεργάτης της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.), σημειώνει πως «οι όροι «ενδοσχολική βία», «εκφοβισμός» και «θυματοποίηση» (μετάφραση του αγγλικού όρου bullying) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μία κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά (σωματική, λεκτική, ψυχολογική ή και κοινωνική) με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου».

Γενικά, ο σχολικός εκφοβισμός εμφανίζεται με τη μορφή του λεκτικού εκφοβισμού (κοροϊδία, διακρίσεις, σεξουαλικά σχόλια), του κοινωνικού εκφοβισμού (διάδοση φημών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, απομόνωση από την ομάδα), του σωματικού εκφοβισμού (χτυπήματα, σπρωξίματα, κλωτσιές), του ηλεκτρονικού εκφοβισμού (εκβιασμός μέσω Διαδικτύου και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μέσω μηνυμάτων στο κινητό τηλέφωνο).

Με βάση τα αποτελέσματα μιας μελέτης που πραγματοποίησε η Εταιρία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου σε συνεργασία με την Παιδαγωγική σχολή του ΑΠΘ, το 25% των μαθητών έχει υποστεί κάποια μορφή εκφοβισμού εντός του σχολικού περιβάλλοντος με συχνότητα δύο ως τρεις φορές το μήνα ή και περισσότερο.

Τα αγόρια είναι πιο συχνά θύτες και θύματα εκφοβιστικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στο σχολικό περιβάλλον σε χώρους χωρίς επίβλεψη από τους εκπαιδευτικούς, όπως η αυλή, ο διάδρομος και η τάξη κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Η κατάσταση αυτή μπορεί να επηρεάσει την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και τη διαδικασία της μάθησης.

ΠΗΓΗ: news247.gr

ΤΟ ΛΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΙΚΟ ΧΩΡΙΟ ΕΧΕΙ ΜΕΓΑΛΗ ΑΝΑΓΚΗ ΑΠΟ ΤΡΟΦΙΜΑ ! Έκκληση προς τους κατοίκους της Αττικής και των γύρω περιοχών!


Ας βοηθήσουμε ο καθένας όπως μπορεί….

Επείγουσα έκκληση από το Λύρειο Παιδικό χωρίο για τα παρακάτω τρόφιμα και είδη καθαρισμού:
ΤΡΟΦΙΜΑ
  • ΤΥΡΙ ΓΙΑ ΤΟΣΤ
  • ΨΩΜΑΚΙΑ ΤΟΥ ΤΟΣΤ
  • ΖΑΜΠΟΝ ΓΙΑ ΤΟΣΤ
  • ΚΡΕΜΕΣ ΓΙΩΤΗΣ
  • ΒΙΤΑΜ
  • ΤΥΡΙ-ΦΕΤΑ
  • ΚΕΦΑΛΟΤΥΡΙ
  • ΚΟΤΟΠΟΥΛΑ
  • ΛΑΔΙ
  • ΖΑΧΑΡΗ
  • ΞΥΔΙ
  • ΑΛΑΤΙ
  • ΑΛΕΥΡΙ
  • ΛΑΧΑΝΑ
  • ΚΑΡΟΤΑ
  • ΚΡΕΜΜΥΔΙΑ
  • ΣΚΟΡΔΑ
ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΕ ΕΙΔΗ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ
  • ΣΚΟΝΗ ΠΛΥΝΤΗΡΙΟΥ
  • ΥΓΡΟ ΓΙΑ ΠΙΑΤΑ
  • ΥΓΡΟ ΓΙΑ ΠΑΤΩΜΑ
  • ΧΛΩΡΙΝΗ
  • ΧΑΡΤΙ ΥΓΕΙΑΣ
  • ΧΑΡΤΟΠΕΤΣΕΤΕΣ
  • ΣΑΠΟΥΝΙΑ
  • ΣΑΜΠΟΥΑΝ
  • ΜΑΛΑΚΤΙΚΟ ΡΟΥΧΩΝ
  • ΣΦΟΥΓΓΑΡΙΣΤΡΕΣ
  • ΣΚΟΥΠΕΣ
  • ΚΟΥΒΑΔΕΣ
  • VETTEX
  • ΣΦΟΥΓΓΑΡΙΑ
  • ΣΥΡΜΑΤΑΚΙΑ
  • ΜΑΝΤΗΛΑΚΙΑ
Λύρειο Παιδικό Ίδρυμα Μάτι Αττικής
190 09 Ραφήνα τηλ. 22940-79240, 41
Δ.Ο.Υ.: Παλλήνης, ΑΦΜ.: 090065025Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για την αρωγή και φιλανθρωπία σας.
Με εκτίμηση
πατ. Αυγουστίνος

 

*Χρηματική δωρεά με απευθείας επίσκεψη στο Ίδρυμα. Χρηματική δωρεά με ταχυδρομική επιταγή μέσω ΕΛ.ΤΑ. στη διεύθυνση: ΛΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ “ΟΙ ΑΓΙΟΙ ΑΝΑΡΓΥΡΟΙ” “ΟΡΘΟΔΟΞΟ ΧΩΡΙΟ”, Μάτι Αττικής, 190 09 Ραφήνα.

Κατάθεση χρημάτων σε έναν από τους παρακάτω τραπεζικούς λογαριασμούς του Λυρείου Παιδικού Ιδρύματος:

Τράπεζα Λογαριασμός
Διεθνής Αριθμός Τραπεζικού Λογαριασμού (ΙΒΑΝ)
Εθνική Τράπεζα 149/480021-43

GR1101101490000014948002143
Alpha Bank
176/00/2002000196
GR8301401760176002002000196
Eurobank EFG
0026.0096.12.0100916725
GR 5302600960000120100916725
Τράπεζα Πειραιώς
5030-005943-722
GR4601720300005030005943722Χρηματική δωρεά μέσω των Μονάδων ATMs.
Χρηματική δωρεά μέσω e-banking για τους πελάτες ηλεκτρονικής τραπεζικής.Μετά τη κατάθεσή σας στην Τράπεζα μπορείτε να επικοινωνείτε με το Λύρειο Ίδρυμα στα τηλέφωνα 22940-79240-1 ή στο fax 22940-78617 ή το e-mail: lyreio@gmail.com δίνοντάς μας τα πλήρη στοιχεία σας και το ποσό της δωρεάς σας, προκειμένου να σας αποστείλουμε σχετική απόδειξη. Χρηματική δωρεά με χρέωση της πιστωτικής κάρτας Visa και Mastercard, της χρεωστικής Visa Electron οποιασδήποτε Τράπεζας ή του τραπεζικού σας λογαριασμού στην Τράπεζα Πειραιώς. Η πληρωμή μπορεί να γίνει επώνυμα ή ανώνυμα, σε περιβάλλον πλήρους ασφάλειας, είτε μέσω Internet από τον δικτυακό τόπο http://www.easypay.gr/, Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις και επιλογή του Λυρείου Παιδικού Ιδρύματος είτε μέσω τηλεφωνικού αντιπροσώπου καλώντας στο 801 802 803 804 ή στο 210 32 88 000.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τους τρόπους πληρωμής δείτε εδώ
ΠΗΓΗ:ant-ntp
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ:sainiaa

Το βασίλειο του Άι Βασίλη για πρώτη φορά στην Ελλάδα!


«Santa Claus Kingdom»

Ο Άι Βασίλης έρχεται στην πόλη και φέρνει μαζί του έναν κόσμο φαντασμαγορικό, πολύχρωμο, διασκεδαστικό και ονειρικό: το Santa Claus Kingdom.

Ένα παραμυθένιο χριστουγεννιάτικο κλειστό θεματικό πάρκο 12.000 στρεμμάτων γεμάτο μαγεία, περιπέτεια και παιχνίδια για τα παιδιά και για όσους νιώθουν παιδιά στο βάθος στην καρδιάς τους…
Φέτος τα Χριστούγεννα στο χιονισμένο Santa Claus Kingdom, θαυμάστε το μεγαλύτερο παγοδρόμιο της Ελλάδαςπεριπλανηθείτε στο μοναδικό για τα ελληνικά δεδομένα Μυθολογικό Πάρκο,
δείτε συναυλίες, παιδικές θεατρικές παραστάσεις, laser show και 3D mapping projection show, κάντε χιονοτσουλήθρα, δοκιμάστε τις νοστιμιές της κουζίνας του Άι Βασίλη, εκπαιδευτείτε για να γίνετε οι χρήσιμοι βοηθοί του και ξεχάστε για αρκετές ώρες τον έξω κόσμο στις τέσσερις μαγευτικές χώρες του Santa Claus Kingdom:
1. Η Χώρα των Πάγων (Ice Land): ένα μαγευτικό σκηνικό χιονιού που φιλοξενεί το εργαστήριο του Αι Βασίλη, το παγοδρόμιο των 500 τ.μ. φωτισμένο με led και διακοσμημένο με αμέτρητους πολυελαίους, την 30 μέτρων  χιονοτσουλήθρα αλλά και ένα τεράστιο igloo με σύγχρονης τεχνολογίας laser show. Mia πρώτη γεύση από το Santa Claus Kingdom…
2. H Χώρα της Φαντασίας (Fantasy Land): Με το μεγάλο καρουζέλ και το λούνα πάρκ και με αμέτρητα παιχνίδια για τους μικρούς υπηκόους του Βασιλείου.
3. Η Χώρα της Περιπέτειας(Adventure Land):Δράσεις που ανεβάζουν την αδρεναλίνη, τοίχος αναρρίχησης, στίβος μάχης και εναέριες rappel διαδρομές. Εδώ βρίσκεται και το μοναδικό Μυθολογικό Πάρκο με τα τρισδιάστατα γλυπτά ηρώων της ελληνικής μυθολογίας, η έκθεση με τους τεράστιους δεινόσαυρους αλλά και οι εξέδρες για τις συναυλίες γνωστών καλλιτεχνών και τις παιδικές θεατρικές παραστάσεις. Τέλος, εδώ μπορεί κανείς να δοκιμάσει τις ξεχωριστές γευστικές προτάσεις στο ειδικά διαμορφωμένο εστιατόριο του Santa Claus Kingdom.
4. Η Χώρα της Ευτυχίας (Happy Land): Ένας παράδεισος  φουσκωτών παιχνιδιών (που καλύπτουν έκταση 2000 τ.μ.) και η πίστα baby cart. Σ’ αυτή τη χώρα, τα παιδιά θα διασκεδάσουν αφάνταστα και οι γονείς θα ξεκουραστούν, μια και ο χώρος θα είναι φυλασσόμενος για τα παιδιά.
Πληροφορίες
Τιμή εισιτηρίου:
3€ τις καθημερινές,
4€ τα Σαββατοκύριακα
Ωράριο λειτουργίας: Καθημερινά από τις 11:00 ως τις 23:00
Διεύθυνση
Μ.E.C. Παιανίας: Λεωφόρος Αθηνών- Λαυρίου 301
Αττική Οδός, έξοδος 17 (Κάντζα).
Μετρό, σταθμός Δουκίσσης Πλακεντίας(δωρεάν μεταφορά με λεωφορεία προς το M.E.C.)
Πληροφορίες: 215 5305014
ΠΗΓΗ: tampouloukia.gr

Πώς ήταν άραγε ο ουρανός των αρχαίων; Δες το στο Πλανητάριο!


 Οι ευχάριστες οπτικοακουστικές εκπλήξεις για μικρούς και μεγάλους συνεχίζονται στο Ψηφιακό Πλανητάριο του Ιδρύματος Ευγενίδου. Στις 30 Οκτωβρίου η νέα εντυπωσιακή πλανηταριακή παράσταση «O Oυρανός των Αρχαίων» κάνει πρεμιέρα!

Ο κ. Διονύσης Σιμόπουλος, Διευθυντής του Πλανηταρίου, μιλώντας για τη νέα ψηφιακή παράσταση αναφέρει ότι «η παράσταση αυτή αξιοποιεί πλήρως τις τεχνικές δυνατότητες του πλανηταρίου να μας “ταξιδέψει εικονικά” μέσα στον χώρο και τον χρόνο και να μας παρουσιάσει τον ουρανό κατά την αρχαιότητα κατά τρόπο επιστημονικά άρτιο και εικαστικά εντυπωσιακό. Στον τεράστιο θόλο του Πλανηταρίου το κοινό θα δει τον έναστρο νυχτερινό ουρανό, όπως ακριβώς τον έβλεπαν οι αρχαίοι Αιγύπτιοι , οι Μινωίτες, οι Έλληνες της εποχής της κλασικής αρχαιότητας και αργότερα οι κάτοικοι της Ελληνιστικής Αιγύπτου».

«Επιπροσθέτως», τονίζει. «οι πολύτιμες όσο και εντυπωσιακές φωτογραφίες του γνωστού φωτογράφου Λουκά Χαψή θα μας παρουσιάσουν τον έναστρο νυχτερινό ουρανό που απλώνεται πάνω από τους σημαντικούς αρχαιολογικούς μας χώρους σήμερα».

 Το περιεχόμενο της παράστασης

Ξεκινώντας από τον «Ουρανό της Αρχαίας Αιγύπτου» ο θεατής περιηγείται εικονικά σε μερικά από τα σημαντικότερα μνημεία της. Από τον ναό του Αμπού Σιμπέλ έως τον περίφημο τάφο του Τουταγχαμών και τη Ντέντερα κοντά στο Λούξορ, θα κατανοήσουμε πόσο ακριβείς ήταν οι ουράνιες ευθυγραμμίσεις των Αρχαίων Αιγυπτίων, ευθυγραμμίσεις που ακόμη και σήμερα εξακολουθούν να μας εντυπωσιάζουν.
Κι ενώ οι Αιγύπτιοι εφηύραν το ηλιακό ημερολόγιο και κατέγραψαν συστηματικά τις κινήσεις του Ήλιου, των πλανητών και των άστρων, δεν προσπάθησαν να χρησιμοποιήσουν με ορθολογισμό τις παρατηρήσεις τους αυτές.
Για το λόγο αυτό, η παράσταση θα κάνει έναν δεύτερο σταθμό στο ναυτικό πολιτισμό των Μινωιτών, των ανθρώπων εκείνων που χρησιμοποίησαν πρώτοι τους αστερισμούς για να προσανατολιστούν. Η εμπεριστατωμένη γνώση ναυσιπλοΐας και επομένως η γνώση των άστρων και των αστερισμών, βρίσκονται αποτυπωμένες στα ερείπια της Κνωσού και του Ακρωτηρίου της Θήρας.
Και από την αρχαία Κνωσσό της εποχής του χαλκού, το ταξίδι συνεχίζεται στην Αρχαία Ελλάδα της Κλασικής περιόδου, τότε που τέθηκαν τα θεμέλια του Δυτικού πολιτισμού και μαθηματικοί και αστρονόμοι προσπάθησαν να ερμηνεύσουν τις κινήσεις των ουρανίων σωμάτων με τρόπο ορθολογικό. Η συνέχεια επιφυλάσσει τον Εύδοξο αλλά και τον Αρίσταρχο τον Σάμιο, που πρώτος υποστήριξε μια Ηλιοκεντρική Θεώρηση του Σύμπαντος και τέλος με τον Ίππαρχο που δίκαια θεωρήθηκε ο πατέρας της αστρονομίας.
Με τον τρόπο αυτό το ταξίδι στον χώρο και τον χρόνο θα συνεχιστεί στην Ελληνιστική Αίγυπτο για να γνωρίσουμε μερικά από τα επιτεύγματα της Αλεξανδρινής επιστήμης, την περίφημη Αλεξανδρινή Βιβλιοθήκη και τον Φάρο της Αλεξάνδρειας. Η παράσταση ολοκληρώνεται με μία από τις πιο εντυπωσιακές ανακαλύψεις των τελευταίων χρόνων, τον «Μηχανισμό των Αντικυθήρων», τον πρώτο υπολογιστή της αρχαιότητας.
Σημειώνεται ότι η νέα ψηφιακή παράσταση εντάσσεται στο τρέχον πρόγραμμα του Πλανηταρίου από την Τετάρτη 31 Οκτωβρίου 2012. Τιμές εισιτηρίων: Ενήλικες 6 Ευρώ, παιδιά 4 Ευρώ.

Νέα βιβλιάρια Υγείας για τα παιδιά! Πως θα τα πάρετε


θα διατίθενται δωρεάν στους γονείς των νεογνών

Κοντά στα 280.000 αντίτυπα του νέου επίσημου και έγκυρου βιβλιαρίου των παιδιών αναμένεται να διανεμηθούν το επόμενο διάστημα από το υπουργείο Υγείας. Που θα τα βρείτε.

Όπως ανακοινώθηκε επίσημα το Υπουργείο Υγείας αρχίζει τη διανομή, από τον προσεχή Νοέμβριο 2012, στις αρμόδιες Διευθύνσεις Δημόσιας Υγείας των Περιφερειακών Ενοτήτων 280.000 αντιτύπων του νέου, επισήμου και εγκύρου Βιβλιαρίου Υγείας του Παιδιού(Β.Υ.Π.) με το τεύχος Α’ «Για τους Γονείς» και το τεύχος Β’ «Εμβόλια και Πιστοποιητικά».

Αυτά τα νέα 280.000 Βιβλιάρια Υγείας του Παιδιού ήδη εκτυπώνονται από το Εθνικό Τυπογραφείο με μείωση του κόστους εκτύπωσης ανά αντίτυπο σε 0,37 ευρώ έναντι 1,19 ευρώ αντίστοιχου κόστους κατά το 2010, καλύπτουν τις υφιστάμενες ανάγκες των ετών 2011 και 2012, καθώς και τις προβλεπόμενες για το 2013, και θα χορηγούνται από τις αρμόδιες Διευθύνσεις Δημόσιας Υγείας των Περιφερειακών Ενοτήτων στις εποπτευόμενες δημόσιες και ιδιωτικές μαιευτικές – νεογνολογικές κλινικές, από όπου και θα διατίθενται δωρεάν στους γονείς των νεογνών.

Επίσης, στις περιπτώσεις κατά τις οποίες, λόγω έλλειψης του τεύχους Β’ «Εμβόλια και Πιστοποιητικά», οι γονείς εξαναγκάζονταν μέχρι σήμερα να χρησιμοποιούν » το άτυπο, φωτοτυπημένο και συμπληρωμένο τμήμα του Β.Υ.Π. » προβλέπεται η αντικατάστασή του και η χορήγηση του νέου, επίσημου και έγκυρου Β.Υ.Π. από τις Διευθύνσεις Δημόσιας Υγείας των Περιφερειακών Ενοτήτων.

ΠΗΓΗ:tampouloukia.gr

Σπουδές στην ίδια πόλη για αδέρφια


Επαναφορά της ρύθμισης για τις μετεγγραφές αδερφών που σπουδάζουν σε διαφορετικά ΑΕΙ προανήγγειλε ο υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος.

Έτσι, φοιτητές που είναι αδέλφια και σπουδάζουν σε διαφορετικές πόλεις θα μπορούν να μετεγγραφούν στην ίδια πόλη, προκειμένου να μην πληρώνουν οι οικογένειές τους τρία διαφορετικά σπίτια.

«Όταν υπάρχουν οικογένειες οι οποίες αναγκάζονται να συντηρούν ένα και δύο νοικοκυριά διότι έχουν ένα και δύο παιδιά που σπουδάζουν, τα πράγματα είναι δύσκολα. Γι’ αυτό θα πρέπει να δούμε και το ζήτημα οικογενειών που έχουν δύο και τρεις φοιτητές την ίδια στιγμή, που είναι σε άλλες πόλεις. Αυτά θα τα δούμε και θα τα συζητήσουμε σε ένα νομοσχέδιο το οποίο θα καταθέσουμε» ανέφερε, σύμφωνα με «Τα Νέα», ο υπουργός.

Σημειώνεται ότι από το 2011 οι μετεγγραφές ειδικών κατηγοριών (πολύτεκνοι, τρίτεκνοι, ασθενείς κ.ά.) καταργήθηκαν και θεσπίστηκε ειδική κατηγορία εισαχθέντων σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ.

Στην κατηγορία αυτή δίνονται εκ των προτέρων συγκεκριμένες θέσεις και οι δικαιούχοι δεν έχουν εκ των υστέρων δυνατότητα μετεγγραφής σε άλλο ίδρυμα από εκείνο στο οποίο εισήχθησαν.

Σε καθένα από τα τμήματα ή τις σχολές του Μηχανογραφικού ?ελτίου υπάρχει προκαθορισµένος ειδικός αριθµός εισακτέων για κάθε κατηγορία υποψηφίων, προερχόμενων από οικογένειες πολύτεκνες, τρίτεκνες κ.λπ.

Εξαιρούνται από αυτές τις ειδικές περιπτώσεις οι Στρατιωτικές Σχολές, οι Αστυνομικές Σχολές και οι Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού.

Ποιους αφορά η ρύθμιση

Η ρύθμιση αφορά υποψηφίους που είναι πολύτεκνοι, καθώς και υποψηφίους τέκνα πολυτέκνων. Δεν υπάρχει από φέτος εισοδηματικό όριο.

Επίσης υποψηφίους γονέων και τέκνων πολυμελών οικογενειών με τρία ζώντα τέκνα από νόμιμο γάμο ή νομιμοποιηθέντα ή νομίμως αναγνωρισθέντα ή υιοθετημένα, συμπεριλαμβανομένων των περιπτώσεων άγαμων μητέρων με τρία μη αναγνωρισθέντα ζώντα τέκνα. Δεν υπάρχει το ηλικιακό όριο.

Υποψηφίους ακόμα α) με αδερφό ή αδελφή ενεργό φοιτητή του πρώτου κύκλου σπουδών, εφόσον δεν είναι ήδη κάτοχος πτυχίου, μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου, που φοιτά σε πανεπιστήμιο, ΤΕΙ, Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες ή Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης, καθώς και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης του υπουργείου Πολιτισμού και Τουρισμού σε διαφορετική πόλη από την κατοικία των γονέων τους

β) ορφανούς από τον έναν ή και από τους δύο γονείς ή τέκνα άγαμης μητέρας με ένα ή δύο μη αναγνωρισθέντα τέκνα

γ) με γονείς, τέκνα, αδέρφια, συζύγους που είναι τυφλοί ή κωφάλαλοι ή νεφροπαθείς που υποβάλλονται σε αιμοκάθαρση ή πάσχουν από μυϊκή δυστροφία Duchenne ή ανήκουν στην κατηγορία ατόμων με ειδικές ανάγκες επειδή έχουν κινητικά προβλήματα οφειλόμενα σε αναπηρία άνω του 67%

δ) τέκνα των θυμάτων της τρομοκρατίας

3) πολύδυμα τέκνα εφόσον συμμετέχουν στις Πανελλαδικές το ίδιο έτος.

Για όλες αυτές τις κατηγορίες καταργήθηκε από πέρυσι η προϋπόθεση της διοικητικής περιφέρειας που υπήρχε.

ΠΗΓΗ: news247

Ειδικό πρόγραμμα για τη βία στα σχολεία


Θα ιδρυθεί και Παρατηρητήριο για την αντιμετώπιση του φαινομένου

Στη δημιουργία ενός ειδικού προγράμματος για την πρόληψη της σχολικής βίας στα σχολεία εκπονεί το υπουργείο Παιδείας και ταυτόχρονα προχωράει στην ίδρυση Παρατηρητηρίου, τόσο για πρόληψη, όσο και για την αντιμετώπιση του φαινομένου.

Αυτό γνωστοποίησε στη Βουλή με έγγραφό του ο υφυπουργός Παιδείας Θεόδωρος Παπαθεοδώρου, απαντώντας σε ερώτηση των βουλευτών της Δημοκρατικής Αριστεράς Μαρίας Ρεπούση, Γρηγόρη Ψαριανού και Γιώργου Κυρίτση σχετικής με την κλιμάκωση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας στη χώρα μας.

Οι βουλευτές επικαλούνται έρευνες που δείχνουν τα φαινόμενα bullying είναι στην Ελλάδα σημαντικά και αυξανόμενα και ότι το 10%-15% των μαθητών πέφτουν θύματα διαφόρων μορφών εκφοβισμού στο σχολείο.

Είναι εντυπωσιακά τα ευρήματα έρευνας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων που δείχνουν ότι σχεδόν το 90% των μαθητών όλων των ηλικιών υπήρξε θύμα ή θύτης εκφοβισμού. Οι αλλοδαποί μαθητές θυματοποιούνται όταν αποτελούν μειοψηφία της τάξης ή του σχολείου, ενώ όταν το ποσοστό τους ανέρχεται στο 50%-70% ομαδοποιούνται και στρέφονται κατά της ομάδας που τους επιτίθενται.

Στην απάντησή του ο υφυπουργός Παιδείας αναφέρεται στα προγράμματα Αγωγής Υγείας στα σχολεία με έμφαση στον άξονα «Διαπροσωπικές Σχέσεις-Ψυχική Υγεία» και τα προγράμματα που προσεγγίζουν θέματα όπως η πρόληψη βίας, η διαχείριση συγκρούσεων, ο ρατσισμός κ.α.

Το υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει σε Μνημόνιο Συνεργασίας με τη Μονάδα Εφηβικής Υγείας της Β΄Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Αθηνών και στο πλαίσιο του Μνημονίου αυτού, οι σχολικές μονάδες ενημερώθηκαν για τους φορείς στους οποίους θα μπορούν να απευθύνονται τα παιδιά, οι έφηβοι, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί τόσο για εκπαιδευτικούς λόγους όσο και για λόγους που χρήζουν άμεσης αντιμετώπισης. Επισημαίνεται επίσης ότι το υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε συνεργασία με την Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου με στόχο την ανάπτυξη πρωτοβουλιών και δράσεων για την αντιμετώπιση του εκφοβισμού και της βίας μεταξύ των μαθητών στα σχολεία.

ΠΗΓΗ: newsbeast.gr

 

Online οδηγός χρήσης του Διαδικτύου για μαθητές από 6 έως 12 ετών


Εναν νέο online οδηγό ασφάλειας για παιδιά από 6 έως 12 ετών δημιούργησε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου. Ο οδηγός εστιάζει σε τέσσερα βασικά θέματα (ασφάλεια, επικοινωνία, ηλεκτρονική παρενόχληση, διασκέδαση και κατέβασμα αρχείων).

Στην online πλατφόρμα του οδηγού τα παιδιά αλλά και οι γονείς τους θα βρουν συμβουλές, χρυσούς κανόνες, κουίζ, παζλ και παιχνίδια, μέσω των οποίων αποκτούν τις απαραίτητες πληροφορίες για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου.

Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου επισημαίνει, ιδιαίτερα, ότι ο οδηγός μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς για τη δημιουργία δραστηριοτήτων μέσα στην τάξη.

Οι χρήστες έχουν, επίσης, τη δυνατότητα να «κατεβάσουν» στον υπολογιστή τους τον ειδικό Οδηγό Ασφάλειας σε μορφή PDF, ο οποίος περιλαμβάνει δύο βιβλιαράκια ασφαλείας για το Διαδίκτυο – τον οικογενειακό οδηγό διασκέδασης και τον οδηγό για γονείς που μπορούν να χρησιμοποιήσουν και οι εκπαιδευτικοί – μαζί με 12 κάρτες περιπτώσεων γύρω από θέματα ασφαλούς χρήσης του Διαδικτύου, τις οποίες μπορούν να κόψουν τα παιδιά και στη συνέχεια να διαβάσουν και να συζητήσουν μαζί με τους γονείς ή τους δασκάλους τους.

Εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές μπορούν να βρουν τον online οδηγό στη διεύθυνση www.esafetykit.net.

Όπως αναφέρεται σε ανακοίνωση του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, ο online οδηγός έχει δημιουργηθεί σε έντεκα ευρωπαϊκές γλώσσες, ως αποτέλεσμα της γνώσης του Πανευρωπαϊκού Δικτύου Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης για ένα Ασφαλέστερο Διαδίκτυο, Insafe, με πρωτοβουλία του European Schoolnet, συντονιστή του Δικτύου Insafe.

Στην ελληνική γλώσσα, o online οδηγός υλοποιήθηκε από τη δράση Saferinternet.gr του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου.

Πηγή: ΑΜΠΕ

Μορφή επιδημίας παίρνει η κατάθλιψη στους έφηβους


Tι δείχνουν τα στοιχεία για την κατάθλιψη και τις καταστροφικές συμπεριφορών των εφήβων Ελλάδας. Οι παράγοντες που επιδεινώνουν την κατάσταση

Η κατάθλιψη έχει πάρει μορφή επιδημίας μεταξύ των εφήβων στην Ελλάδα, ενώ έχει μειωθεί σημαντικά η ηλικία έναρξής της, καθώς πλήττει πλέον ακόμη και παιδιά 12 χρόνων ή και μικρότερα, δηλώνει η κλινική ψυχολόγος, καθηγήτρια Μαρία Ζαφειροπούλου, με αφορμή τη διεξαγωγή του 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Γνωσιακών Συμπεριφοριστικών Προσεγγίσεων σε παιδιά και εφήβους», που ξεκίνησε στην Αθήνα την Παρασκευή και θα ολοκληρωθεί την Κυριακή 14 Οκτωβρίου.

Συγκεκριμένα, στην Ελλάδα, (σύμφωνα με στοιχεία του 2011) το ποσοστό παιδικής και εφηβικής κατάθλιψης καταγράφεται στο 20,3%. Μάλιστα, το ποσοστό των εφήβων με καταθλιπτικό συναίσθημα που μπορεί να οδηγήσει σε αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές, φτάνει έως και στο 29% στα κορίτσια και στο 13% στα αγόρια.

Όπως επισημαίνει η κ. Ζαφειροπούλου, πρόεδρος της επιστημονικής επιτροπής του συνεδρίου, στο φαινόμενο αυτό έχει συμβάλει οπωσδήποτε η οικονομική κρίση των τελευταίων χρόνων, καθώς αν και ακόμη δεν υπάρχουν στατιστικά στοιχεία, έχει διαπιστωθεί η μεγάλη αύξηση του αριθμού των γονέων, αλλά και των εκπαιδευτικών που απευθύνονται στους ειδικούς και ζητούν βοήθεια για το πώς θα αντιμετωπίσουν τα παιδιά σε αυτές τις συνθήκες.

Η ίδια προτείνει σε γονείς και εκπαιδευτικούς να ενημερώνουν τα παιδιά για το τι συμβαίνει χωρίς όμως να τα οδηγούν στην κατάσταση ή ακόμη και στην απελπισία που νιώθουν οι ίδιοι. «Ο πανικός δεν βοηθάει. Και το παιδί δεν μπορεί να καταλάβει ακριβώς τι συμβαίνει. Πρέπει να ενημερώνεται με απλά λόγια, ανάλογα με το επίπεδο ωριμότητας, ώστε να αποφεύγονται οι παρανοήσεις και οι ενοχές. Η αντικειμενική ενημέρωση, αλλά στο επίπεδο κατανόησης του παιδιού είναι μια καλή αρχή», υπογραμμίζει.

Αναφερόμενη στη μέθοδο της Γνωσιακής Συμπεριφοριστικής Θεραπείας και στο πώς αυτή βοηθάει, όχι μόνο τα παιδιά, αλλά όλους τους θεραπευόμενους, η κ. Ζαφειροπούλου εξηγεί πως βασίζεται στους τρόπους με τους οποίους ερμηνεύουμε την πραγματικότητά μας, πρόκειται για τρόπο σκέψης ο οποίος μαθαίνεται  και σε αυτό τον τρόπο σκέψης παρεμβαίνει ο ειδικός, με εκπαιδευτικό χαρακτήρα.

Επίσης, μιλώντας για τα προβλήματα και τις διαταραχές των εφήβων και των παιδιών που μπορεί όπως αναφέρει, να «αντιμετωπίσει αποτελεσματικά και σε μικρότερο χρονικό διάστημα η γνωσιακή συμπεριφοριστική θεραπεία, όπως έχει αποδειχθεί συγκριτικά με άλλες ψυχοθεραπευτικές μεθόδους και τα ψευδοφάρμακα», στέκεται ιδιαίτερα στο φαινόμενο της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία.

«Είναι ένα μεγάλο πρόβλημα. Όμως, δεν πρόκειται για νέο φαινόμενο. Στο παρελθόν ήταν κάτι σαν ταμπού. Σήμερα, οι εκπαιδευτικοί το αντιλαμβάνονται, το παραδέχονται και ζητούν βοήθεια», δηλώνει, ενώ εξίσου σημαντικό σύμφωνα με την κ. Ζαφειροπούλου είναι το πρόβλημα των εθιστικών συμπεριφορών, δηλαδή η κακή χρήση του διαδικτύου, οι ουσίες στους εφήβους, η εξάρτηση που γίνεται διαταραχή.

Παράγοντες που προκαλούν διαταραχές

Πηγές των προβλημάτων και διαταραχών που αντιμετωπίζουν οι έφηβοι και τα παιδιά σήμερα είναι η πίεση από γονείς και σχολείο, η ανυπαρξία ελεύθερου χρόνου για να παίξουν και να έρθουν σε φυσική επαφή με τους συνομηλίκους τους, η απομόνωση, που τελικά οδηγούν σε κατάθλιψη και βία, όπως αναφέρει.

«Οι συνθήκες ζωής έχουν αλλάξει, τα παιδιά πιέζονται πολύ, τα μέσα διασκέδασης είναι εντελώς διαφορετικά, τους απομονώνουν και τους εκθέτουν πολύ γρήγορα στη βία» εξηγεί.

Το συνέδριο όπως σημειώνει η κ. Ζαφειροπούλου απευθύνεται σε επαγγελματίες υγείας, σε ψυχολόγους και παιδοψυχιάτρους. Στόχος είναι να ενημερωθούν για τις πιο σύγχρονες τάσεις της επιστήμης στον τομέα αυτό. Γι αυτό το λόγο έχουν κληθεί και ειδικοί από το εξωτερικό που μαζί με τους Έλληνες επιστήμονες, θα μιλήσουν για τις πρόσφατες εξελίξεις και θα παρουσιάσουν βιωματικά διαδραστικά εργαστήρια.

Είναι σημαντικό, όπως εξηγεί, ότι τεχνικές της Γνωσιακής Συμπεριφοριστικής Θεραπείας μπορούν να εφαρμοστούν ακόμη και από εκπαιδευτικούς, κοινωνικούς λειτουργούς, νοσηλευτές, παιδαγωγούς. Σε πρώτο επίπεδο μπορούν να αντιληφθούν αν υπάρχει ένα πρόβλημα στο παιδί και σε δεύτερο επίπεδο, μπορούν να συμβάλλουν σε επίπεδο πρόληψης και παροχής πρώτης βοήθειας ουσιαστικά.

Στο πλαίσιο αυτό, ομάδα επιστημόνων με επικεφαλής την κλινική ψυχολόγο Μαρία Ζαφειροπούλου, από το πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, προχώρησαν στη δημιουργία ψυχοεκπαιδευτικών προγραμμάτων πρόληψης, τα οποία αποτελούνται από 10-12 συνεδρίες μιας ώρας, σχεδιασμένες να εφαρμόζονται στην τάξη. Μπορούν να ενταχθούν στο πρόγραμμα σε όλες τις τάξεις του δημοτικού και να υλοποιηθούν από εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς. Με αυτό τον τρόπο, λέει η κ. Ζαφειροπούλου, στοχεύουμε στη λεγόμενη συναισθηματική ενδυνάμωση του παιδιού για να μπορεί να αντιμετωπίζει άγχος και κατάθλιψη. Για το λόγο αυτό έχουν εκδώσει δύο βιβλία «Τα φιλαράκια» και «Ο αγχόσαυρος».

Τη διοργάνωση του συνεδρίου έχουν αναλάβει το Ινστιτούτο Έρευνας και Θεραπείας της Συμπεριφοράς και η Ελληνική Εταιρεία Έρευνας της Συμπεριφοράς, ενώ φιλοξενείται από την Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας (Αμπελόκηποι, Αθήνα).

ΠΗΓΗ: ΑΠΕ-ΜΠΕ

10 Δραστηριότητες που βοηθούν τα παιδιά σας να γίνουν εξυπνότερα


Οι επιστήμονες αναφέρουν συχνά ότι τα πρώτα δέκα χρόνια της ζωής ενός παιδιού, είναι πολύ κρίσιμα για την ανάπτυξη του εγκεφάλου τους. Είναι τα χρόνια που ο εγκέφαλος δημιουργεί τα πιο πολλά νευρωνικά δίκτυα. 

Μπορεί να μην αποτελεί έκπληξη ότι το διάβασμα επιδρά θετικά στην νοημοσύνη των παιδιών, αλλά μάλλον μας παραξενεύει  ότι θετικά επιδρούν τα βιντεοπαιχνίδια και ο αθλητισμός.

Παρακάτω παραθέτουμε κάποιες προτάσεις των ειδικών.

Να τρώνε καλό πρωινό

Ο εγκέφαλος του παιδιού χρειάζεται σωστή ισορροπία θρεπτικών ουσιών όπως γλυκόζη, σίδηρο, βιταμίνη Α, βιταμίνη Β, ψευδάργυρο και φυλλικό οξύ.

Τα παιδιά που τρώνε πρωινό έχουν καλύτερη μνήμη, μεγαλύτερη συγκέντρωση και διάρκεια προσοχής.

Επίσης, έχει αποδειχθεί ότι ο θηλασμός βελτιώνει την υγεία και την ευφυΐα των μωρών.

Βάλτε όριο στον τηλεοπτικό τους χρόνο

Τα παιδιά χρειάζονται χρόνο μακριά από την τηλεόραση για να αναπτύξουν τις κοινωνικές δεξιότητες και να κάνουν τα μαθηματά τους.

Για τα μικρά παιδιά και τα βρέφη, έχει διαπιστωθεί ότι η τηλεόραση δεν έχει καμία εκπαιδευτικά ωφέλεια.

Ο χρόνος για ‘ελεύθερο’ παιχνίδι πρέπει να είναι υποχρεωτικός

Το παιχνίδι χωρίς κανόνες ήταν πάντα ένα σημαντικό μέρος του να  ”είσαι παιδί,” αλλά είναι επίσης ζωτικής σημασίας και για την ανάπτυξη του παιδιού. Ο υπερπροστατευτισμός μπορεί να δημιουργήσει ακόμα και ψυχολογικά προβλήματα.

Το “ελεύθερο’ παιχνίδι όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν γνωστικές και κοινωνικές δεξιότητες, αλλά επιπλέον τα βοηθάει  να εξελιχθούν σ’ ευτυχέστερους και υγιέστερους ενήλικες.

20 λεπτά άσκησης βοηθάει τα παιδιά πάρα πολύ

Μια Σουηδική μελέτη που έγινε σε πάνω από ένα εκατομμύριο 18αρηδες, έδειξε ότι η γυμναστική σχετίζεται με το IQ.

Το πώς ακριβώς επηρεάζει η άσκηση την ανάπτυξη του εγκεφάλου είναι ακόμα ασαφές. Όμως οι μελέτες δείχνουν ότι  20 λεπτά άσκησης πριν από κάποια εξέταση, βελτιώνουν σημαντικά τα αποτελέσματα παιδιών ηλικίας 9 και 10 ετών.

Διαβάστε με τα παιδιά σας

Εδώ και πολύ καιρό ένας γνωστός τρόπος για τη βελτίωση της νοημοσύνης των παιδιών είναι το διάβασμα.

Τα παιδιά που οι γονείς τους διαβάζουν συχνά, μαθαίνουν γρηγορότερα να γράφουν κι αποκτούν μεγαλύτερο αριθμό δεξιοτήτων.

Βάλτε τα παιδιά νωρίς για ύπνο

Μελέτες από ερευνητική ομάδα πανεπιστημίου στην Καλιφόρνια, δείχνουν ότι τα παιδιά με τακτικές ώρες στον ύπνο, τα καταφέρνουν καλύτερα στην γλώσσα, μαθηματικά και ανάγνωση.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να κοιμούνται τουλάχιστον έντεκα ώρες , και τα παιδιά έως την ηλικία των 12 ετών τουλάχιστον δέκα ώρες .

Έπαινέστε την καλή προσπάθεια, όχι την νοημοσύνη

Τα παιδιά σας μπορεί να είναι έξυπνα, αλλά θα πρέπει να επικεντρωθείτε στο να τα  επαινείτε για την προσπάθεια που κατέβαλαν για την επιτυχία στις εργασίες τους.

Τα παιδιά που επαινούνται για την ευφυΐα τους, συχνά αισθάνονται ότι αυτό είναι κάτι δεδομένο, οπότε τυχόν λάθη ή αποτυχίες θα βλάψουν σοβαρά την αυτοπεποίθησή τους.

Να παίζουν βιντεοπαιχνίδια

Οι μελέτες δείχνουν ότι τα βιντεοπαιχνίδια μπορούν να βελτιώσουν πολλές ικανότητες. Σύμφωνα με μελέτη του UC Berkeley, τα βιντεοπαιχνίδια μπορούν να βελτιώσουν:

  • συντονισμό χεριών-ματιών
  • ικανότητα επίλυσης προβλημάτων
  • συλλογισμό
  • αναγνώριση προτύπων
  • ακρίβεια εκτιμήσεων
  • έλεγχο υποθέσεων
  • διαχείριση πόρων
  • γρήγορη σκέψη και αντίδραση
  • μνήμη
  • χωρική αντίληψη
  • αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων

Ασφαλώς και δεν πρέπει να γίνεται κατάχρηση…

Τα παιδιά που έχουν επαινεθεί για την προσπάθεια συχνά επικεντρώνονται περισσότερο στη μάθηση, και δεν φοβούνται μια πρόκληση, ή μια αποτυχία ή να ξαναδοκιμάσουν.

Ν’ ασχοληθούν με τη μουσική

Οι μελέτες δείχνουν ότι η εκμάθηση μουσικής βοηθάει τα παιδιά να γίνουν εξυπνότερα. Κατά μέσο όρο, οι μαθητές μουσικής έχουν καλύτερη απόδοση στα  τεστ.

Στα μαθήματα μουσικής εμπλέκονται διαφορετικά αντικείμενα – όπως η απομνημόνευση, έκφραση συναισθημάτων, ο συγχρονισμός – κάτι που φαίνεται να έχει θετική επίπτωση.

Να μάθουν μια ξένη γλώσσα

Οι πρώτες μελέτες σε αυτόν τον τομέα έχουν δείξει ότι τα δίγλωσσα παιδιά  τα καταφέρνουν καλύτερα σε στρεσογόνες συνθήκες και εστιάζουν καλύτερα στις πληροφορίες.

Η έρευνα συνεχίζεται ακόμα, αλλά πολλοί είναι αυτοί που υποστηρίζουν ότι η κορύφωση της ικανότητας εκμάθησης ξένων γλωσσών,  σταματάει πριν από την εφηβεία. Έχει αποδειχθεί ότι τα μικρά παιδιά μπορούν να μαθαίνουν νέες γλώσσες με σχεδόν τέλεια άνεση και με προφορά.

ΠΗΓΗ :antikleidi

Πώς να οργανώσεις ένα επιτυχημένο παιδικό πάρτι


Νοκ. Νοκ. Ποιος είναι; Ο Τόμας το τρενάκι. Εδώ είναι το πάρτι της Έλενας; Ναιαιαιαι! Εδώ είναι το πάρτι (και πώς θα το οργανώσεις σωστά).

Από την Έλενα Μπουζαλά

Όταν ο γιος μου έγινε ενός έτους, του έκανα πάρτι για τα γενέθλιά του. Ήταν φυσικά το πρώτο του. Και δικό μου πρώτο, όμως. Αν και τότε έγινε εκτός σπιτιού, δηλαδή, κάποιος άλλος οργάνωσε τα βασικά, ακόμα θυμάμαι πώς όσον αφορά στο φαγητό, έκανα λάθος, διότι θεώρησα τα λουκανικοπιτάκια πολύ κακή διατροφή για τα παιδάκια. «Τρελαίνονται» μου είπε η υπεύθυνη, «καλύτερα όχι», είπα εγώ. Όχι, ότι το πάρτι απέτυχε επειδή έλειπαν τα λουκανικοπιτάκια, αλλά και να τα είχαμε δεν θα πάθαιναν τίποτα για μία μέρα.

Το άλλο με τα δωράκια, σας το είπα; Δεν είχα πάει και σε πολλά παιδικά πάρτι μέχρι τότε (δικαιολογούμαι). Στο πρώτο του γιού μου, δεν δώσαμε τίποτα στα παιδάκια φεύγοντας. Κανένα δωράκι. Η καλή νεράιδα (η υπεύθυνη του χώρου), όμως, μας έσωσε, δίνοντας γλιφιτζούρια.

«Ένα επιτυχημένο παιδικό πάρτι δε χρειάζεται πολύ κόπο και έξοδα. Το κλειδί της επιτυχίας του είναι η σωστή οργάνωση και κυρίως το πολύ κέφι» μου λέει η Χρυσούλα Κουρβισιάνου, Εμψυχώτρια και Ανιματρίς. Απλά, εμείς οι γονείς πρέπει να προσέξουμε ορισμένα θέματα ώστε το πάρτι να μείνει χαραγμένο στη μνήμη του παιδιού μας, στη δική μας και των καλεσμένων μας για πάντα. Σημειώνετε;

Δώστε τους τον χώρο τους

Ο χώρος που θα πραγματοποιηθεί η γιορτή μπορεί να είναι εξωτερικός ή εσωτερικός. Αν οι συνθήκες το επιτρέπουν θα ήταν ωραίο να γίνει το πάρτι σε εξωτερικό χώρο, όπου τα παιδιά θα μπορούν να παίξουν με άνεση. Το καλύτερο είναι να έχουν το δικό τους ξεχωριστό χώρο, ακόμα και αν αυτός είναι μικρός ώστε να μπορούν να εκφραστούν ελεύθερα χωρίς να έχουν τη συνεχή προσοχή των μεγάλων και φυσικά, ακόμα κι αν σας ακούγεται υπερβολικό, χωρίς να τους ενοχλούν. Αν όμως δε γίνεται διαφορετικά, ας είμαστε όσο διακριτικοί μπορούμε.

Παιχνίδι με ασφάλεια

Στο χώρο που θα γίνει το πάρτι καλό είναι μην υπάρχουν πολλά έπιπλα, αιχμηρά αντικείμενα και ακάλυπτες πρίζες.

Πάρτι χωρίς μουσική δε γίνεται!

Θα πρέπει να υπάρχει η κατάλληλη παιδική μουσική, ανάλογα με την ηλικία στο χώρο. Αν το πάρτι γίνεται στο ίδιο χώρο που βρίσκονται και οι μεγάλοι καλό θα ήταν έστω σε μία γωνίτσα να μπορεί να ακουστεί ξεχωριστή μουσική για να έχουν τα παιδιά τη δυνατότητα να διασκεδάσουν με τα δικά τους ακούσματα.

Φτιάξε ή διαλέξτε την τούρτα μαζί

Αν η τούρτα ετοιμαστεί στο σπίτι είναι σημαντικό να βοηθήσει το παιδί στην προετοιμασία της.

Το σβήσιμο των κεριών στην τούρτα αποτελεί την κορύφωση μιας ιδιαίτερα ξεχωριστής μέρας για το παιδί. Αν ετοιμαστεί στο σπίτι είναι πολύ σημαντικό να βοηθήσει στην προετοιμασία της και αν την παραγγείλουμε από έξω θα πρέπει να είναι διαλεγμένη αποκλειστικά από το παιδί.

Νοστιμιές αγαπημένες, απλές που τρώγονται χωρίς μαχαιροπίρουνα

Οι μικροί μας φίλοι δε χρειάζονται ιδιαίτερες γεύσεις για να ικανοποιηθούν. Τα must του παιδικού μπουφέ είναι: τυροπιτάκια,  λουκανικοπιτάκια, μπόμπες, πιτσάκια, πατάτες και φυσικά τα αγαπημένα σε όλους μας κεφτεδάκια. Σουφλέ σολωμού ή αγκινάρες ογκραντέν, δε θα εκτιμηθούν καθόλου. Το σερβίτσιο των παιδιών καλύτερα να απαρτίζεται από πλαστικά πιατάκια και ποτηράκια με χαρούμενα χρώματα!

Βάλτε χαρούμενα χρώματα στο χώρο του πάρτι

Είναι σημαντικό για τον μικρό πρίγκιπα ή τη μικρή πριγκίπισσα να βρίσκεται σε ένα χώρο διακοσμημένο με χαρούμενα χρώματα.

Πολύχρωμα μπαλόνια, σημαιάκια ή αφίσες είναι οικονομικές επιλογές, που θα δώσουν το απαραίτητο χρώμα.

Δεν είναι απαραίτητο να ξοδέψουμε πολλά χρήματα στη διακόσμηση. Πολύχρωμα μπαλόνια, σημαιάκια ή αφίσες «the party is here» ή «happy birthday» είναι πολύ οικονομικές επιλογές, που όμως θα δώσουν το απαραίτητο στίγμα στο χώρο.

Ένας εμψυχωτής μετατρέπει ένα συνηθισμένο πάρτι σε αξέχαστο

Ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, την ψυχολογία τους, τις συνθήκες και το χώρο επιλέγει τα σωστά παιχνίδια που ενεργοποιούν την κίνηση, ενισχύουν την ομαδικότητα και τον ανταγωνισμό, εξάπτουν τη φαντασία και τέλος αναδεικνύουν διάφορα ταλέντα και εκφράσεις.

Αφήστε που παίρνετε και ιδέες για μέρες που δεν θα είναι εκεί (τι έχω κάνει). Επιμελείται της κατάλληλης μουσικής, κάνει face painting, φτιάχνει μπαλόνια σε διάφορα σχέδια όπως ζωάκια κ.α. και κάνει διάφορα μαγικά κόλπα. Για κάποιο λόγο και με έναν μαγικό τρόπο τα παιδιά λατρεύουν τους κλόουν ή ένα πρόσωπο που ανακαλύπτουν ότι ενώ στα παραμύθια τους ήταν ακίνητο, ξαφνικά υπάρχει και τους μιλάει.

Η Χρυσούλα Κουρβισιάνου, χωρίς την βοήθεια της οποίας δεν θα γραφόταν αυτό το κείμενο, μου λέει ακόμα: «Για να πετύχει και το πιο απλό που θα κάνουμε, απαραίτητη προϋπόθεση είναι να υπάρχει πολύ πολύ κέφι από μικρούς και μεγάλους». Σκεφτείτε το κι αλλιώς. Το πάρτι είναι και δικό σας!

Αν θέλεις να ρωτήσεις κάτι ακόμα την Χρυσούλα Κουρβισιάνου (εμψυχώτρια) μπορείς να την βρεις στοChryssoula.kourvisianou@gmail.com και στο 6948246323
ΠΗΓΗ: cosmo
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ: pinnokio.gr

Το «πλαστικό» φαγητό μειώνει το IQ


Τα παιδιά που καταναλώνουν συχνά πλαστικό φαγητό έχουν χαμηλότερο δείκτη νοημοσύνης σε μεγαλύτερη ηλικία συγκριτικά με άλλα που καταναλώνουν φαγητό από φρέσκα υλικά, υποστηρίζει τώρα νέα μελέτη.

Ευφυία στο… πιάτο

Οι ειδικοί του Πανεπιστημίου του Λονδίνου Γκόλντσμιθς, εξέτασαν τις περιπτώσεις 4.000 παιδιών από τη Σκώτια ηλικίας από τριών έως πέντε ετών σχετικά με τις διατροφικές τους συνήθειες – πόσο συχνά δηλαδή έτρωγαν έτοιμο ή σπιτικό φαγητό.

Είδαν λοιπόν, ότι οι γονείς με υψηλότερο κοινωνικό-οικονομικό επίπεδο έτειναν να παρέχουν συχνότερα στα παιδιά τους γεύματα μαγειρεμένα με φρέσκα υλικά, τα οποία είχαν θετική επίδραση στην ανάπτυξη της γνωστικής τους ικανότητας. Αντιθέτως, τα παιδιά που προέρχονταν από οικογένειες χαμηλότερου κοινωνικό-οικονομικού επιπέδου φάνηκε να καταναλώνουν συχνά γρήγορο φαγητό, γεγονός που μακροπρόθεσμα επηρέαζε τον δείκτη νοημοσύνης τους.

«Οι τροφές που καταναλώνουμε επηρεάζουν την ανάπτυξη του εγκεφάλου και αυτό είναι κοινή λογική» εξηγεί η δρ Σόφι Φον Στουμ από το τμήμα Ψυχολογίας του πανεπιστημίου.

«Προηγούμενες μελέτες ωστόσο, εξέταζαν μόνο την επίδραση συγκεκριμένων ομάδων τροφών στον δείκτη νοημοσύνης των παιδιών αντί να λαμβάνουν υπόψη τους διάφορους τύπους γευμάτων» προσθέτει.

Σύμφωνα με την ειδικό, οι κοινωνικο-οικονομικές διαφορές μεταξύ των οικογενειών φάνηκε να συνδέονται άμεσα με την επιλογή γευμάτων για τα παιδιά.

«Σε λιγότερο προνομιούχες οικογένειες οι γονείς συχνά έχουν λιγότερο διαθέσιμο χρόνο για την προετοιμασία ενός μαγειρεμένου γεύματος για τα παιδιά τους. Τα παιδιά αυτά εμφανίζουν χαμηλότερα αποτελέσματα σε τεστ μέτρησης του δείκτη νοημοσύνης τους και πολλές φορές αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο σχολείο».

«Τα σχολεία από την πλευρά τους θα πρέπει επίσης να προσπαθήσουν να φέρουν τη διατροφή των παιδιών αυτών σε μια ισορροπία, ώστε να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν τις γνωστικές τους ικανότητες» λέει η δρ Φον Στουμ.

Παλαιότερα ευρήματα

Προηγούμενη μελέτη από το Πανεπιστήμιο της Αδελαΐδας είχε δείξει ότι ενώ η κατανάλωση υγιεινών γευμάτων ενίσχυε τη νοημοσύνη, τα παιδιά μέχρι τριών ετών που ακολουθούσαν μια διατροφή πλούσια σε ζάχαρη εμφάνιζαν σε μεγαλύτερη ηλικία χαμηλότερο δείκτη νοημοσύνης σε σχέση με τους συνομηλίκους τους.

Σύμφωνα με αμερικανική μελέτη που είχε παρουσιαστεί στο επιστημονικό έντυπο «Journal of Epidemiology & Community Health» το 2010, τα παιδιά που καταναλώνουν γρήγορο φαγητό όπως π.χ. πίτσες, πατατάκια και μπισκότα, πριν από την ηλικία των τριών ετών, ενδεχομένως σε μεγαλύτερη ηλικία να έχουν χαμηλότερο IQ από ό,τι παιδιά που τρώνε σπιτικό φαγητό πλούσιο σε φρούτα και λαχανικά.

ΠΗΓΗ: tovima.gr